讓愛(ài)和美麗一起飛

 文/李兵林

“丁鈴！”清脆的響聲嚇了我一跳，我知道，有學(xué)生的小鏡子掉到地上。頓時(shí)，寂靜的教室一下子喧嘩起來(lái)，大家不約而同地將目光齊刷刷地轉(zhuǎn)向后排一位女生。
   “臭美！”

“上課扮什么酷嘛？”    ……   
    其實(shí)，上課前我就發(fā)現(xiàn)了異常情況：坐在后排墻角的女生荷，今天換了一個(gè)漂亮的新發(fā)夾，上課預(yù)備鈴響后，她正對(duì)著小鏡子，笑瞇瞇地打量自己。我對(duì)她笑了笑，心里思忖著，準(zhǔn)備下課后找她聊聊，沒(méi)想到事情提前發(fā)生了。   
    我環(huán)視四周，想了一下，教室又靜了下來(lái)。接著我和顏悅色地問(wèn)：“同學(xué)們能說(shuō)出平面鏡有什么作用嗎？”    
    一個(gè)語(yǔ)文老師提出這樣的問(wèn)題不免引起了大家的好奇，也許同學(xué)們也聽(tīng)出“醉翁之意不在酒”的味道。同學(xué)們異口同聲地回答：“成像，反射……”   
    我慢聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“同學(xué)們回答的都很正確。其實(shí)，在老師眼里，我們班的每一位同學(xué)都是一朵含苞待放的花。平時(shí)大家都喜歡照鏡子吧？大家知道：平面鏡里成的像都是虛像，即使是美麗的花朵在平面鏡里也是虛假的。要使你這朵花成為真正的漂亮的花朵，靠平面鏡的反射是沒(méi)有用的，她必須通過(guò)自身的努力，不斷地吸收養(yǎng)分、陽(yáng)光和雨露，這樣她才能真正美麗起來(lái)。如果要永葆美麗，那更需要堅(jiān)持不懈的刻苦和努力換來(lái)的內(nèi)在美。大家想想用自己辛勤的汗水澆灌的理想之花、事業(yè)之花，豈不勝于這虛幻的鏡中之花嗎？”   
    教室里又是一片寂靜，但這寂靜中隱含著一種深思。   
    不一會(huì)兒大家鼓起掌來(lái)……
    第二天，班級(jí)的“心靈驛站”記錄本上多了這么一行字：放飛夢(mèng)想，讓理想之花綻放……荷。
        青少年正處在各方面的發(fā)育、發(fā)展時(shí)期，他們開(kāi)始對(duì)美有了強(qiáng)烈的追求：愛(ài)打扮自己，喜歡趕時(shí)髦，用奇異的裝束扮酷，發(fā)型多變，怕胖減肥，經(jīng)常在屁股兜里塞把梳子、鏡子等等。他們欣賞美、追求美，但更多的是追求一些表面化的東西。這時(shí)候，教師正確引導(dǎo)學(xué)生的審美趨向，培養(yǎng)其健康的審美心理尤其重要。
        以這個(gè)女生為例，她愛(ài)美，這沒(méi)錯(cuò)；她欣賞自己的美，這也沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)美之心人皆有之嘛。但她錯(cuò)在課堂上照鏡子欣賞自己的美。如果老師疾言厲色地訓(xùn)斥她，她可以懾于老師的威嚴(yán)被制止，但她的心理是消極的，是傷自尊的。
        作為老師，也應(yīng)該保持一種童心，走進(jìn)孩子的心靈。育人者眼里要有人。遇到問(wèn)題不能忽略了青少年作為孩子的“存在”，把“成年人”的辦法簡(jiǎn)單地運(yùn)用到孩子身上，就事論事，不顧其人。
        對(duì)于偶犯錯(cuò)誤的學(xué)生，對(duì)其教育時(shí)要“因事制宜”，從了解他們童真的天性出發(fā)。既要尊重學(xué)生的人格，尊重意味著愛(ài)護(hù)他們美好的心靈，又要以愛(ài)育愛(ài)，要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們健康的心理，讓學(xué)生在良好的氛圍中自己教育自己，達(dá)到自主發(fā)展的教育目的。
        教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)護(hù)學(xué)生，換位思考他們所做的一切。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育的全部技巧就在一個(gè)愛(ài)字�！苯處煹膼�(ài)一旦被學(xué)生所接受，就可以對(duì)他們自身產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，催化他們自我修行自己的生活軌跡，促使他們茁壯成長(zhǎng)。
        每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的花朵，老師要用愛(ài)來(lái)悉心呵護(hù)他們對(duì)美的追求，要在孩子的心靈上耕耘，時(shí)時(shí)向他們播灑愛(ài)的陽(yáng)光，讓愛(ài)和美麗一起飛……

（作者：浙江省永嘉縣鯉溪中學(xué)校長(zhǎng)）