他，是一名沒有邁過大學門檻的老師；他，是一名經(jīng)歷那場十年浩劫而卒業(yè)的中學生；他，又是始自鄉(xiāng)村小學的一名民師。而他卻以驚人的毅力和忘我的拼搏精神，歷盡了三十六個教學生涯的春秋，十年如一日地辛勤耕耘、盡灑汗水、無私奉獻書寫著自己的教育人生，譜寫了一曲曲動人的壯麗篇章。他就是吉林省扶余市第三中學語文教師——劉恩博。

提起劉老師，他的學生沒有不贊嘆的，他的同事沒有不欽佩的，他的領導沒有不滿意的。他先后被評為扶余縣“教科研先進工作者”、“松原市高中骨干教師”、“松原市教育科研型名教師”、“吉林省基礎教育科研骨干”、“吉林省教育科研型名教師”、“吉林省中小學學科帶頭人”……連續(xù)五年被全語會課堂教學中心、中國語文報刊協(xié)會課堂分會評為“優(yōu)秀語文教師”，2001年破格晉升為“中學高級教師”，2012年6月被中國教師發(fā)展基金會和中國創(chuàng)新教育研究會評為“優(yōu)秀教師獎”，2013年12月被吉林省總工會評為“吉林省經(jīng)濟技術創(chuàng)新標兵”獲得吉林省工會頒發(fā)的“五一勞動獎章”。

榮譽背后，卻是不被人知的艱辛與汗水！三十四年的執(zhí)教生涯，凝聚著的是一種超人的奉獻與執(zhí)著。

苦孩子自學圓教師夢

1978年2月，19歲的劉恩博在鄉(xiāng)里500人參加的擇優(yōu)10人考試中被錄用為民辦教師，因父病家貧失去考大學機會的他實現(xiàn)了從小就憧憬的神圣職業(yè)之夢。而他深深懂得，以“文革”年代的學生功底想成為一個合格的人民教師談何容易啊。

自古英才多磨難，從來紈绔少偉男。七八歲的時候，自己天不亮就拉著冰爬犁去野外一尺深的雪地里撿糞；上中學后，學校離家30多里，在別人騎自行車的時候自己練就了疾走的功夫；到了周日休息，同伴們在捕雀娛樂，自己卻同母親到20多里以外的林場除草，一天僅收入一元錢……這一切使劉恩博從小就擁有了堅強的意志和不怕吃苦的精神，面對亟待學習的文化知識，急需鉆研的教育理論，他充滿了渴求和希望，也更堅定了他走向成功的決心和信念。

他選擇了自學成才之路。1979年，劉恩博參加了吉林省白城地區(qū)教育學院中文函授�？瓢嗟膶W習。他如饑似渴地學習，不分晝夜地鉆研，利用手提收音機反復收聽與白城教育學院同步教學、同一教材的黑龍江省廣播電臺專家教授的知識講座，當集中輔導的時候，他就騎著自行車到百里以外的輔導班聽課，無論是風里來，還是雨里去，從來沒有間斷過，輔導老師每每都要表揚他，優(yōu)秀作業(yè)有他，優(yōu)秀學員的名單里有他。他非常喜歡讀書，更喜愛書，經(jīng)常將攢下來的零錢用于購買書籍，在每次趁著騎自行車去百余里外的市里學習的機會都要購買幾本書。人們還記得，他為了學習古文，需要買一本《辭�！�，到市里幾次都沒你買到，最后就求于伊春市的叔叔幫助買，叔叔又鄰居朋友相求，朋友的上海親屬又求那里的新華書店朋友，幾經(jīng)波折終于買到了一本《辭�！贰Ｋ�這種執(zhí)著的精神體現(xiàn)到學習和工作的各個方面，為了解決學習中的問題，不惜代價去幾十里外向別人請教，他不恥下問，精益求精，以忘我的超人毅力去拼搏打造自己，通過四年的努力學習，終于在1983年以優(yōu)異的成績大專畢業(yè)了。1992年，他又參加了吉林省教育學院中文本科的進修學習，用三年的時間完成了十余門課程的學習。他的刻苦學習精神使周圍的人們深受感動，十余年的自學，記下了近百萬字的學習筆記，并使他懂得了一個道理：世界上沒有一所專家的學校，但有志者可以沿著自學的階梯走向成功——成為專家。2003年吉林省自考辦和《吉林日報》聯(lián)合舉辦了“我與自考20年的有獎征文活動”，他根據(jù)自己的親身經(jīng)歷與真情實感寫下了《路在腳下》一文，1421篇征文僅25篇獲獎，他的征文榮獲了二等獎。2004年，全國高等教育自學考試委員會主辦了“自主、自強、自信——我與自考的故事”征文活動，他再次寫下了題為《激情歲月……》的千字長詩，傾吐了他自學中的酸甜苦辣，失敗的苦惱與教訓，成功的喜悅與經(jīng)驗。這次，在數(shù)十萬篇征文中僅有幾十篇獲獎，他的詩作再次名列其中……他就是這樣沿著“路在腳下”之路奔向美好的明天！

“我想做個名副其實的老師”

    寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。“我這一生與教育結下了不解之緣，我就想做一名名副其實的老師�！弊詮哪闷鸾瘫薜哪且豢唐�，劉恩博就全身心地投入到教育教學改革、素質教育和新課改的研究中。

   他認為，聽、說是語文不可忽視的兩個環(huán)節(jié)，也是學生綜合素質不可或缺的兩個部分，他十分注重發(fā)展學生的讀寫能力。他要求學生要把話說得使人愿聽、愛聽。他通過不同形式的指導訓練，常常找來一些演講家視頻、著名播音員錄音來引導講析表達的方法和技巧，用講故事、評說、復述、口頭作文、演講比賽、課前三分鐘講寫等靈活多樣的方式培養(yǎng)學生的聽說能力。他自己更是苦練基本功，訓練自己的語言表達能力，對每次的課文泛讀都是一絲不茍，反復練習，每次給學生朗讀的時候，都是贏得了學生的熱烈掌聲。在他的指導下，他的很多學生在縣市的讀書演講比賽中獲獎。

    他認為，“閱讀能力是語文能力的核心，語文只有通過閱讀教學水平的提高，才能培養(yǎng)學生語文創(chuàng)新能力”。他鼓勵學生多讀，激發(fā)學生閱讀興趣，創(chuàng)造學生為主體的濃厚的讀書氛圍。通過刻苦鉆研與實踐探索，他總結出了“閱讀引導——點撥研討——自編自練——反饋再導——創(chuàng)新擴展”的五步閱讀教學法。該教學法研究課題被中國教育學會課堂教學中心于2000年審批立項，并且通過三年的實驗探討，已于2002年驗收合格結題，獲得了科研課題獎并得以推廣。

在寫作教學中，他遵循“導——讀——議”的教學模式，引導學生走上寫作的道路，刺激學生的寫作欲望，激發(fā)學生的寫作興趣，鼓勵學生多讀，積淀語感，掌握技巧，增加素材的積累，使學生養(yǎng)成愿寫、勤寫的習慣。通過仿寫、自寫、寫日記、寫隨筆、組辦文學社、參加競賽，訂閱寫作刊物等形式，大大地提高了學生的寫作水平。幾年來，在他的組織指導下，有近百名學生在由團中央學生部、中國語文報刊協(xié)會等六家主辦的“語文報杯”全國中學生作文大賽以及相關的教育學會主辦的大賽中獲獎；一些學生作品還被選入了《全國中學生優(yōu)秀作文選》，他本人也多次獲教師指導獎；經(jīng)過他指導的學生馮浩銘作文《生命之舟需要我們自己創(chuàng)造》《尊重是一種習慣》《行勝于言》《爸爸當您老了》、王厚力作文《紅燒肉》、王月作文《失去后才知道可貴》、張月作文《我的夢，中國夢》、劉晶晶作文《父愛，永恒的財富》、劉瑞紅作文《淚水浸滿了雙眼，依然看得清你的背影》張子涵作文《我的夢，中國夢！》、楊雨庚作文《對手有時也是朋友》等100多篇作文先后在《今日文教》、《閱讀與寫作》《中學生作文選》等報刊雜志上公開發(fā)行；馮浩銘同學通過劉恩博的作文講座和指導，成功地編著了《時光側影——我在成長中》一書并由吉大出版社公開發(fā)行出版，受到了社會的贊譽。

劉恩博時刻走在教育的前沿，對新的教學思想和理念不斷探究嘗試，總結升華。他深入地探討了葉老的讀與寫、魏書生的民主與教學、于漪老師的語文之美、李鎮(zhèn)西的儒雅大氣、程翔的輕靈與飄逸等教學風格。聚眾家之所長，并熟練運用多媒體教學加以聲情并茂地發(fā)揮。學生都喜歡聽他的語文課，因為他的課堂教學獨具一格，設計新穎，構思精巧，語言清新明快、流暢、優(yōu)美，極富感染力。學生都盼著上他的課，因為他主張愉悅教學，和諧教育，民主相通�！瓣P注學生人格的培養(yǎng)與人性的錘煉，樹立大語文教育觀，教學效果顯著。”教育專家聽完他的課后，贊不絕口，認為他的教學思想和理念非常超前，是一名難得的優(yōu)秀語文教師。

為了提高教學效率，適應新課標的要求，他積極參加了吉林省“十一五”科研課題“學生語文學習方法的探究與指導”，歷時三年，探討出了適應新課標下的高中語文教學方法，大大促進了課堂教學效率的提高，于2009年結題題并獲獎；2012年參加的吉林省教育學會“十二五”科研規(guī)劃課題《在教學過程中落實‘三維目標’的實踐研究》結題；他在十二五科研課題中負責主持的吉林省教育學會的“提高課堂教學實效性策略的研究”于2014年結題；同時又參與了吉林省教育學會十二五課題《 利用歸因；論提高學生學習成績的實驗研究》和《貧困學生感恩教育實踐與研究》；現(xiàn)在他又負責主持了2015年結題的“新課程背景下優(yōu)化課堂教學環(huán)境策略的研究”的課題研究。為了教科研事業(yè)的發(fā)展，他正在努力拼搏前進著……

                  適應時代   勇于創(chuàng)新

欲窮千里目，更上一層樓。多年的拼搏，劉恩博每學期都滿載著榮譽，很快成為了遠近聞名的名師。然而劉恩博前進的步伐并沒有停止，他逐漸意識到：“隨著素質教育的發(fā)展，只靠傳統(tǒng)的教學模式遠遠不能適應形勢的發(fā)展，必須由‘經(jīng)驗型’教師向‘學者型’、‘專家型’教師轉化，走教科研之路是歷史的必然”；教育科研是提升理念、促進自身專業(yè)成長的有效途徑，教科研更是一片沃土，只要有心人勤懇地耕耘，就會有理想的碩果；教師只有進入教科研的層次，才能成為適應時代的新型教師，一個老師只是圍繞著一般的備課、上課、講課兜圈子，是不能適應時代發(fā)展需要的，也是不會走向成功的；一旦老師能進入執(zhí)著的教科研狀態(tài)，達到教科研的層次，就會形成一種高度的自覺性，用不著領導的督促和管教，也會忘我地工作，也會拋開一切私心雜念，迸發(fā)出超人的熱情與干勁，這種無形指揮棒所造就的教師才稱得上是適應時代的優(yōu)秀教師；一旦成為“科研型教師”，其教育理論就會指導教學，也會高屋建瓴駕馭教材，才能不唯書，不唯上，不受各種教參的束縛，會在教學的海洋里遨游，更能去走創(chuàng)新教學之路，形成自己獨特的教學風格。

于是，劉恩博老師全身心地投入到了教科研的潮流中。他從教科研角度去探究教材，領會新課標，他把教科研看成了自己最大的人生樂趣。他不喜歡喝酒，不會抽煙，不會打麻將，不會玩游戲。他把所有的時間都投入到了教科研的活動上。當別人娛樂活動的時候，他坐在辦公室鉆研著；當別人已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)時，他仍在夜半的燈光下學習著。他不知疲倦，不知枯燥，不知乏味，他只感受到一種樂趣，一種無窮的力量牽引著他。一分耕耘，一分收獲。多年來他主編和參編了《中學古詩文讀•學•賞•練》（初高中版）、《中考滿分作文評析》、《高考滿分作文評析》、《讀寫鏈接》叢書、高中《古詩文精彩導學》、《文言文導學》叢書、《高中作文知識手冊》、《文言文全頻解讀》叢書、《閱讀升級》叢書《現(xiàn)代漢語大辭典》等五十余本教學用書，受到了廣大教師和學生的好評。

他撰寫的《語文教學中如何使用問題教學法》、《提問教學在高中語文課中的應用》、《略談新課標下的高中語文教學》、《淺談要重視高中語文朗讀教學》、《如何提高學生寫作水平》、《〈詩經(jīng)•氓〉導讀》、《創(chuàng)新教學的思考與嘗試》、《詩歌高考應試策略》、《文言文詞義理解應試策略》、《語文教學“說”的能力培養(yǎng)》、《走教科研之路，實現(xiàn)自身價值》、《試談語文語感的教學》、《寫好高考作文的關鍵》、《淺談高中語文朗讀教學》等百余篇論文分別被“全語會”、“中國教育學會課堂教學中心”、“中國語文報刊協(xié)會課堂分會”、“吉林省教育科學研究院”、“吉林省教育學會”等國家、省級教育單位評為一、二等獎。他制作的教學課件《大堰河我的保姆》、教學設計《陳情表》分別被中國教育學會基礎教育專業(yè)委員會和中小學教育藝術教與學研究中心評為一等獎，他所撰寫的《新課標下的高中語文教學》、《高中語文課堂提問需要注意的問題》、《語文教學中如何使用問題教學法》、《淺談高中語文朗讀教學》、《高中語文教學優(yōu)化教學環(huán)境策略》、《傾丹心育桃李 灑熱血鑄師魂》、《談新課標下教師角色的轉換》、《淺談多媒體在高中古詩詞教學中的應用》、《高中語文教學要培養(yǎng)學生的想象能力》、《淺談增強高中文言文教學的趣味性》、《寫好高考作文的關鍵》、《試談高中作文指導策略》、《淺談高中語文教學要體現(xiàn)著美育滲透》等七十多篇論文分別在《新課程》、《吉林教育學院學報》《考試》、《現(xiàn)代閱讀》、《教育研究》、《語文教學與研究》《讀寫算》等期刊上公開發(fā)表。

人們更不會忘記，二00一年八月二十一日，人民教育出版社中學語文研究室與全語會課堂教學中心在河南開封召開了“語文新教材疑難辨析”研討會，劉恩博老師遞交的問題及觀點受到了人民教育語文研究室主任顧之川先生的好評，同時得到了“全國中語會課堂教學中心”的通報表彰。

隨著他的知名度的提高，先后被多家社會組織聘為成員，他是全語會教學教改中心的研究員、全語會課堂教學中心會員、中國語文報刊協(xié)會課堂分會會員，先后被《學習報社》、《語文世界》、《中學語文》、《新作文》、《中學語文園地》《小學時代》、《現(xiàn)代教育教學導刊》、《教育研究》、《教育學》等十幾家雜志社聘為通訊員、自由撰稿人、特約編輯、編委等，還被全國多家教育教學書刊編委會聘為副主編、編委和評委。

隨著現(xiàn)代教學信息的突飛猛進，計算機教學日新月異，多媒體快速地步入了課堂，他早已預測到了這一前景偉大的新興教學手段。他不顧年齡大的弱勢，積極刻苦攻關，努力學習計算機教學，不恥下問。掌握了計算機的教學理論和使用方法，能夠率先把多媒體教學搬進了教學課堂。他激發(fā)起來的熱情不可收拾，班內和班外的時間都全身心地投入到編輯和制作多媒體教學課件的研究之中，他先后編輯了高中語文必修課一至五冊的電子版和紙質打印教案、教學課件，還編輯了高中選修課的《中國古代詩歌散文欣賞》、《先秦諸子散文》、《新聞與寫作》《語言文字應用》等電子教案和課件。他還利用網(wǎng)絡教學為學生免費輔導講座，通過他指導的學生在高考中獲得了非常高的語文成績，贏得了社會和家長的一致好評和贊譽。他還指導年輕教師，提高他們的教學水平，在他的指導下，很多年輕教師很快地發(fā)展起來，成為教育的佼佼者。

劉恩博老師能如此地執(zhí)迷于教科研，這與他高尚的師德是分不開的。人們都記得他婚禮的第二天就出現(xiàn)在課堂上；他將在下午一點接受闌尾炎手術，可人們卻發(fā)現(xiàn)第四節(jié)他還留著汗珠給學生講課；人們還記得起，他利用休息日騎著自行車到幾十里以外的學生家去家訪控輟……。幾十年來，他沒有請過假、遲到、早退。他時刻不忘自己是一個人民教師，它的職責是教書育人，他將自己的人生奮斗史在每一屆學生中講述著，師生們同哭泣、共悲傷回憶傾吐的苦難史，在他的身上無時無刻不體現(xiàn)著一名光榮教師的良好師德。

唇耕舌耘、言傳身教、教書育人三十三載的他，無時無刻不在思考著。他常對人講，自己是沒有進過大學校門的，只是在無圍墻的大學里拼搏著，別人用十分鐘走完的路，也許自己要用一個小時！所以，決不能浪費時間，絕不可虛度年華！教研是一片希望的田野，在這片沃土上，只有用智慧的鏵犁去耕耘，用辛勤的汗水去澆灌，才能真正體驗到收獲的快樂。

他的人生信條是：瞄準一流，才能在奔勇向前的教育洪流中奮勇向前；志存高遠，方能在教育沃土獨領風騷。他堅信事業(yè)的明天，必將底蘊更加豐厚，風姿更加迷人。他在用行動默默地詮釋著教師這個職業(yè)的神圣與偉大！