花開花落，時(shí)過境遷�？晌铱偸浅３Ｏ肫穑�那年盛夏，真正帶領(lǐng)我走進(jìn)書法之門的老師——梅鹿先生。
                             一
       有點(diǎn)小緊張。
       馬上就要見到書法老師了，我的腿腳像被蛛絲纏繞，頭也一直低著，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)年逾花甲白發(fā)飄飄的老學(xué)究形象。“唉！得跨越多少代溝……”可一抬頭，剎那間，驚艷似滿城花開。
       活脫脫一個(gè)李小龍！兩道劍眉，飄逸的半長頭發(fā)，只是身板略顯瘦弱。
       “我叫梅曉露，以后就叫我梅老師。你是書然吧�！泵防蠋熜Φ盟迫�月春風(fēng)拂面。“梅花鹿？”好奇特的名字。
       初進(jìn)教室，一股濃到極致的墨味彌散開來，“墨香四溢，好聞！”已有人在習(xí)字，恍惚間聽到梅老師在旁邊笑著指導(dǎo)，同學(xué)們輕聲討論，四周聲音鬧哄哄的，與記憶中的肅靜書法教室迥乎不同。一連串奇異的事兒鬧得我腦子暈乎乎的。
梅老師真夠怪。
       放下筆，舒展一下。我小心翼翼地將作品拿給梅老師看。橘黃燈暈下，梅老師的臉一直在向我放映京劇中的臉譜。先是劍眉一挑，細(xì)眸蒙上一層晶亮，嘴角浮出一道優(yōu)美的弧線。       “呼！”松了口氣的我洋洋得意地將腰桿子挺得筆直，“哼，也不看看我修道幾年了！”下一秒，星光一閃而過，璀璨的像流星一樣。梅老師嘴角勾勒出的線條呆滯在凝重的空氣中，眉毛緩緩?fù)�下斜，五官漸漸聚攏，大有黃土高原溝壑縱橫之勢(shì)。“完了！”我心中的一根弦“砰”的一聲斷了……
       “你的字整體上可以，但一看細(xì)節(jié)，毛糙糙的……”心雨淅瀝瀝下著，灰黃的燈色，暗淡的紙張似生銹的鐵錘砸在脊梁上，骨肉在崩裂中潰散。
       欲哭無淚。
       黯淡的燈光下嵌著嚇人的“蜘蛛網(wǎng)”，我只能一筆一畫重新練習(xí)，如同一個(gè)七八歲女孩一人坐在燈下笨拙地練習(xí)著。我離寫行楷只差半步之遙了，卻被硬生生打回基礎(chǔ)。Ade!我可愛的行楷! Ade!曾璀璨一時(shí)的我！
       之后幾星期，我一直與橫、豎、撇、捺艱難地相處著，也在那幾個(gè)星期我在心底里一直戲稱梅老師為“梅鹿先生”。
       不過，被梅老師好好整頓后，我自覺字寫得好多了。
       那年盛夏，刻骨銘心的臉譜泛著柔藍(lán)的敬意。
                            二
       梅老師課堂有個(gè)不成文的規(guī)定——說話不寫字，寫字不說話。他允許我們?cè)谡n堂上討論，但不能邊寫字邊說話，美其名曰練書法要專心致志。每當(dāng)我們聊得興味盎然時(shí)，他總有辦法一刀斬?cái)辔覀兊呐d致。
       那夜，月明星稀，我與鄰桌聊得興致勃勃。于是乎，警惕性緩緩減弱，音調(diào)與情緒如同紫紅的花四處張揚(yáng)，完全忘了教室里梅老師的存在。
       半餉，一個(gè)淺淺的身影投在我們的面前，一雙手按在桌上呈八字狀，瘦弱的身軀微拱。
大驚失色，眾人獻(xiàn)“媚”抬頭。
       梅老師只是笑瞇瞇著望著我們，沒有說話，好像示意我們繼續(xù)聊，他做一個(gè)認(rèn)真的聆聽者。
       聲音越來越小，高揚(yáng)的情緒“啪”的一聲落地，狹小的教室只聽見筆紙摩擦的美妙音韻，再也不見喧嘩了。
       梅老師近來做了爸爸，整天樂呵呵的。課間，他總喜歡抱著寶貝娃擠入我們緊巴巴的娛樂時(shí)間。小寶寶常被我們逗得哈哈大笑，好脾氣的梅老師一臉幸福。
       “梅老師，寶寶叫什么名字啊？”一次，我們問到。
       “沒取�！崩蠋熰怕曋�，專心逗著兒子。
       旁座興致高揚(yáng)，跳著喊道：“沒��！真是個(gè)好名字，就叫梅沒曲吧�！北娙舜笮�，一人夸張地從椅子上掉下來。唯有寶寶睜著大眼睛望著我們，樂哈哈的。
       梅老師雙頰染上了胭紅的慍怒，眉毛半邊兒挑。我們知道惹事了，紛紛沖梅老師詭笑，吐舌頭。
       梅老師一愣，隨即五官緩緩舒展，嫣然一笑。
       記憶中，好多火氣事兒，梅老師總是一笑而解。那時(shí)，我們無意間收獲了一份極為珍貴的禮物。
                              三
       七月的演奏已走向幕尾，蟬鳴依舊。
       梅老師毫無例外地備些散學(xué)的小禮物：筆、墨、紙、硯之類的，琳瑯滿目。印象最深的是那場小小的派對(duì)。
       一群孩子尾隨著梅老師去了“多美麗”。
       依稀記得那天飄著細(xì)雨，美得如童話。霓虹燈閃爍的彩色像油畫上涂抹的濃墨重彩，流淌著童年的歡樂。一路，水花在馬路躍動(dòng)，波光蕩漾，樹影婆娑。
       那夜，我們玩得很盡興。梅老師與我們亦師亦友，沒有那份師生間的拘束感，真好!閑聊中，梅老師總會(huì)時(shí)不時(shí)插上一段關(guān)于書法歷史的故事。
       梅老師講得出神入化，總是以一種說書先生的姿態(tài)講述，往往經(jīng)他嘴巴一說，再年老的枯木似乎都能長出嫩芽，再苦澀的藥水也變成瓊漿玉液。我至今還記得梅老師講述的那些典故。
       于是，學(xué)習(xí)也成了一種享受。

                                                          （作者單位：浙江省永嘉縣崇德實(shí)驗(yàn)中學(xué)）