德育教育對于小學(xué)生樹立正確的思想品德和健全健康人格有著不可磨滅的作用，但在當(dāng)前實(shí)際的語文教學(xué)中，部分教師的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了明顯偏差，他們只管教書育人，而忽略了德育教育，或者在進(jìn)行德育教育時過于生硬，將語文知識與品德教育沒有進(jìn)行有效結(jié)合，以至于使學(xué)生剛開始時對德育教育存在較大的厭煩情緒，使教育效果大大減分。只有將知識與德育教育并駕齊驅(qū)，才能發(fā)揮語文教育真正的作用。
一、重視課文在德育教育當(dāng)中的作用
小學(xué)語文教材當(dāng)中的很多文章都是和德育相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)在在小學(xué)語文課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育教育，一個很常用的方式就是對教材當(dāng)中的課文進(jìn)行深入地分析，讓學(xué)生從課文當(dāng)中學(xué)到為人處世的道理，老師不能一味地對學(xué)生進(jìn)行字、詞等的文化教學(xué)，而要引導(dǎo)著學(xué)生對于文章的中心思想進(jìn)行探究，然后老師在小學(xué)語文課堂上要結(jié)合著文章的中心思想來對進(jìn)行說服教育，通過引起學(xué)生思想上的共鳴來實(shí)現(xiàn)德育滲透的目的，只有這樣才可以收獲到更為有效的德育教學(xué)效果，對于小學(xué)生在以后的成長也會產(chǎn)生積極的影響。
二、提升語文教師的綜合素質(zhì)水平
語文教師是小學(xué)語文知識的直接傳授者，其世界觀，人生價(jià)值觀以及自身的職業(yè)道德素養(yǎng)等與語文教學(xué)中的德育教育內(nèi)容都具有十分重要的關(guān)聯(lián)性。此外，小學(xué)語文教師自身還需要具備較強(qiáng)的教育觀念，能夠具備一定的教育教學(xué)能力，并從系統(tǒng)理論知識內(nèi)容的角度上來進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)能力的提升與發(fā)展。語文教師需要從自身的角度來以身作則，這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生樹立較為正確的榜樣力量，從而能夠在小學(xué)語文學(xué)科知識的教育教學(xué)階段促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)水平的提升，促進(jìn)語文課程教育與德育教育地有機(jī)結(jié)合，讓德育教育能夠?yàn)閷W(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。
三、開展實(shí)踐活動，有效融合德育教育
在小學(xué)語文教學(xué)中，課外活動也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要組成部分。開展豐富的課外活動，不但能豐富小學(xué)生的語文課外知識，而且能夠提高學(xué)生的語文能力。與此同時，還能夠在課外活動開展的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。而課外活動的設(shè)計(jì)要有針對性，我在設(shè)計(jì)課外活動時，就設(shè)計(jì)了一些能夠讓學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)和看法的活動，比如，辯論會，故事會，演講等形式，讓學(xué)生的德育教育在與同學(xué)的思想碰撞中得到升華，得以提升。既能培養(yǎng)他們的演講能力，又能培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。
四、因材施教，確定學(xué)生的課堂主體地位
小學(xué)語文教師需要在教學(xué)過程中明確自身的教育教學(xué)計(jì)劃，尊重教材知識內(nèi)容的整體走向，明確教材內(nèi)容對整體教學(xué)過程的重要影響，突出教育重點(diǎn)。教師還需要結(jié)合學(xué)生的各方面能力和實(shí)際條件來合理安排教學(xué)過程，隨著教學(xué)進(jìn)度來不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容與德育教育方面的有機(jī)融合。這樣才能夠真正地提出語文學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)，從而能夠加強(qiáng)語文教學(xué)與德育教育之間的有機(jī)融合，將德育教育也看做是教學(xué)內(nèi)容一般來完成，從而能夠讓學(xué)生在接受語文學(xué)科知識的同時，受到更加真實(shí)的思想教育。
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