大道至簡(jiǎn)，桃李春風(fēng)

2023-03-15 09:08 李明蔚今日文教周刊

聊城大學(xué)副教授李明蔚
大道至簡(jiǎn)，桃李春風(fēng)

和恩民兄是老朋友了。我們?cè)群筘?fù)笈求學(xué)于聊城第三中學(xué)，是不折不扣的校友。后來(lái)我們又都加入了聊城市詩(shī)人協(xié)會(huì)，曾多次參加采風(fēng)活動(dòng)，彼此留有深刻印象。尤其是出席聊城市詩(shī)人協(xié)會(huì)成立25周年慶典活動(dòng)時(shí)，我們坐在一起，談興甚濃，互贈(zèng)了作品專輯。

恩民兄在聊城市文學(xué)界有很大的名氣。他癡心繆斯的初心不改，多年來(lái)筆耕不輟，功力漸長(zhǎng)，寫(xiě)出了不少膾炙人口的作品。我們能從中國(guó)散文網(wǎng)、中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)、中國(guó)文學(xué)網(wǎng)及《作家報(bào)》、《時(shí)代文學(xué)》、《聊城日?qǐng)?bào)》等多種媒體媒介上讀到他的佳作，像散文《吊李白》、詩(shī)歌《大美山水》《年輕的中國(guó)》《永遠(yuǎn)的曹植》等都是文質(zhì)兼美的作品。他還出版了散文集《同桌的你》和學(xué)術(shù)著作《紅樓解夢(mèng)》，都是立意高遠(yuǎn)見(jiàn)解深刻之作。

恩民兄之于文學(xué)的成就可謂大矣！但他沒(méi)有忘記自己教師的角色和身份，沒(méi)有忘記“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任。他曾飽含深情地寫(xiě)道：“我多想把花季雨季的孩子們從網(wǎng)吧里拉出，從韓劇歐美大片電視中拖開(kāi)，和我一起聽(tīng)聽(tīng)廣播聽(tīng)聽(tīng)老歌，講一講自己的人生故事……”

恩民兄早就對(duì)我說(shuō)過(guò)要為孩子們寫(xiě)一部課外通俗讀本，讓中國(guó)古代文學(xué)從象牙塔中走出，走入到孩子的心田，播下文學(xué)的種子。對(duì)此我深以為許，如做成，將是一件功德無(wú)量的事。沒(méi)想到，當(dāng)他把飽蘸心血的近三十萬(wàn)字的書(shū)稿交給我時(shí)，我還是被深深震撼了。我曾在大學(xué)課堂講授過(guò)《古代文學(xué)概論》，深知中國(guó)古代文學(xué)的博大精深。這正如余秋雨先生在《中國(guó)文脈》的結(jié)尾處的慨嘆：“濾凈心胸，騰空而起，靜靜地遨游于從神話到《詩(shī)經(jīng)》、屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、蘇東坡、關(guān)漢卿、曹雪芹，以及其他文學(xué)星座的蒼穹之中。”

怎樣理清中國(guó)古代文學(xué)史的脈絡(luò)？怎樣寫(xiě)出雅俗共賞成為學(xué)生歡迎引起共鳴的作品？這確實(shí)是個(gè)不小挑戰(zhàn)。我曾讀過(guò)意大利作家喬萬(wàn)尼·薄伽丘創(chuàng)作的短篇小說(shuō)集《十日談》，為其故事會(huì)的形式所吸引。我想恩民兄大概率受了《十日談》的啟示，以暑假期間爺爺給孫兒講故事的形式，分五十天，以五十講對(duì)中國(guó)古代文學(xué)史上的主要作家、作品、事件等作了較系統(tǒng)的梳理介紹。

打開(kāi)《中國(guó)古代文學(xué)史課外50講》這本書(shū)，猶如走入中國(guó)古典文學(xué)的繽紛百花園，真是移步換景，精彩紛呈。我們依稀看到，在槐蔭疊翠馨香四溢的庭院里，一個(gè)十幾歲的孩子，睜大好奇求知的眼睛，聆聽(tīng)爺爺講那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文學(xué)故事……這故事走過(guò)了口頭文學(xué)與書(shū)面文學(xué)的分水嶺；這故事飛躍了遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)，飛躍了秦漢明月關(guān)口，飛越了唐宋的詩(shī)詞高峰……

提起《周易》和《尚書(shū)》，很多人的第一感覺(jué)就是佶屈聱牙，難以卒讀。而我要說(shuō)真正的高明的解讀者，一定是舉重若輕大道至簡(jiǎn)，尤其是面對(duì)小讀者，他一定會(huì)針對(duì)少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，一定會(huì)平視孩子的眼睛，小心選擇他們理解的句式而娓娓道來(lái)，如講《周易》，書(shū)中這樣解疑釋惑：“‘周’就是周代。‘易’呢，卻說(shuō)法不一。有的人說(shuō)，易是簡(jiǎn)易的意思，因?yàn)橛皿哒疾繁扔眉坠侨菀仔�；也有人說(shuō)，易有變換的意思，《周易》中不是說(shuō)‘窮則變，變則通，通則久’（窮：困窘。通：通達(dá)。久：久遠(yuǎn)）嗎？還有些人說(shuō)易是官名。”這真是一改慣常嚴(yán)肅高深的講堂風(fēng)氣，運(yùn)用簡(jiǎn)潔流暢的口語(yǔ)，和孩子們進(jìn)行平等的對(duì)話，變灌輸式為引導(dǎo)式。

確實(shí)少年兒童經(jīng)過(guò)多年的課堂學(xué)習(xí)，已掌握了不少古代文學(xué)常識(shí)，也背誦了諸多古典文學(xué)作品，如何由背誦到欣賞再到創(chuàng)作？如何由淺層次學(xué)習(xí)到較深層學(xué)習(xí)甚至達(dá)到深度學(xué)習(xí)？這確實(shí)需要積累，要滿足各種主客觀條件，課外通俗讀本就是一個(gè)提升學(xué)生學(xué)習(xí)層次和能力的支點(diǎn)。它可以完善學(xué)生的知識(shí)體系，建構(gòu)其合理的知識(shí)圈層。顯然恩民兄做了合理的嘗試，像講李白，除了其光耀千秋的作品外，還講到李白的家世，李白人生不同階段的表現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)偉大詩(shī)人有了更為立體和鮮活的認(rèn)識(shí)，顯然這有利于學(xué)生掌握相關(guān)領(lǐng)域的系統(tǒng)全面知識(shí)，也有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和鑒賞能力的提升。

聯(lián)系到我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，在新課改背景下，在黨的二十大報(bào)告對(duì)于教育方針和目的的全面論述下，學(xué)校要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人�？茖W(xué)教育與人文教育相結(jié)合，特別是通過(guò)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)綜合素質(zhì)，讓我們的學(xué)生成為受社會(huì)歡迎的人才。作為化雨桃李的園丁，顯然恩民兄深諳其真諦，《中國(guó)古代文學(xué)史課外50講》的出版，就是一次非常難得可貴的嘗試。

我們國(guó)家提倡全民閱讀，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高國(guó)民綜合素養(yǎng)。中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)特別注意學(xué)生的知識(shí)積累和閱讀能力的提高，中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。實(shí)踐證明，這有利于人才培養(yǎng)，是行之有效的。

我說(shuō)得夠多了，這都是為了拋磚引玉。下面請(qǐng)您打開(kāi)這本書(shū)，走進(jìn)這迷人的五十個(gè)文學(xué)夜晚，與爺孫同行，遨游于璀璨的文學(xué)星空，盡情感受中國(guó)古代文學(xué)的無(wú)窮魅力！