湖北省沙洋縣后港鎮(zhèn)西湖中學(xué)校長 江華
西湖中學(xué)始建于1964年，學(xué)校校園占地面積43290平方米�，F(xiàn)有教學(xué)班20個，學(xué)生932人。學(xué)校先后被評為“中國德育學(xué)會先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“省健康學(xué)校”、“市文明單位”、“市德育十佳學(xué)校”、“市教育科研先進(jìn)學(xué)校”、“市平安校園”、“縣德育示范學(xué)校”、“教育質(zhì)量先進(jìn)單位”、“教學(xué)管理先進(jìn)單位”等多種榮譽(yù)稱號。
和諧是事業(yè)發(fā)展的“軟環(huán)境”，是學(xué)校發(fā)展的原動力。后港鎮(zhèn)西湖中學(xué)用科學(xué)的發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展，確立“規(guī)范管理促穩(wěn)定，抓根務(wù)本求發(fā)展”的辦學(xué)思路，以“轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化服務(wù)，提升內(nèi)涵”為總體要求，以學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃為指針，以“辦特色、創(chuàng)示范、爭一流”為工作目標(biāo)，圍繞“均衡、質(zhì)量、規(guī)范、服務(wù)、和諧”，著力打造服務(wù)師生的“軟環(huán)境”。學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊，呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的精神面貌和蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。
營造和諧民主的校園氛圍
民主是和諧的基石，和諧是增強(qiáng)集體團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力的內(nèi)在因素。西湖中學(xué)把“民主治校”作為構(gòu)建和諧校園的著力點(diǎn)，樹立“教師服務(wù)學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)教學(xué)，教育服務(wù)社會”的意識，堅(jiān)持科學(xué)管理，民主決策，民主監(jiān)督，拉近領(lǐng)導(dǎo)與班子成員、班子成員與教職工、教師與學(xué)生之間的距離，急師生之所急，想師生之所想，營造師生身心寬松愉悅的良好氛圍。
從領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍的工作作風(fēng)抓起，以勤政、廉政、善政、德政“四政”為推手，旗幟鮮明地開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。要求領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)好“舵手”，會學(xué)習(xí)、善協(xié)作、講原則、守紀(jì)律、有方法，工作不推諉，辦事不拖拉，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)。學(xué)校建立和完善了《領(lǐng)導(dǎo)崗位目標(biāo)責(zé)任制》、《學(xué)校干部例會制度》、《班子成員政治學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班制度》、《校務(wù)公開制度》等一系列制度，確保領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)校管理工作有法可依，分工明確，履職盡責(zé)。班子成員輪崗后在新的崗位上激發(fā)出新的活力，紛紛適應(yīng)新形勢，思考新方法，出臺新舉措，學(xué)校管理工作全局生動，促進(jìn)了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
建構(gòu)規(guī)范有序的校園管理
“以德立校，活動育人”，學(xué)校健全德育管理制度和機(jī)制，激發(fā)全體教職工人人積極參與德育工作，形成全員育人、全面育人、全程育人的德育工作新局面，堅(jiān)持“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、創(chuàng)特色、求實(shí)效”的工作思路，創(chuàng)造性地開展各種德育活動，做到活動聚人氣，活動育人心，活動展才華，活動長才干。進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息，及時幫助學(xué)生解決心理障礙；舉辦法制講座，增強(qiáng)師生法律意識，做到知法、守法、護(hù)法；開通“校園之聲”廣播，廣泛開展“大家唱、大家跳”活動，舉辦秋季運(yùn)動會、學(xué)生籃運(yùn)會、拔河比賽、廣播操比賽等，豐富學(xué)生課余文化生活。同時，關(guān)注留守學(xué)生的成長，實(shí)施溫馨教育、關(guān)愛教育。加強(qiáng)德育基地建設(shè)，定期開展“家長學(xué)校”活動，密切學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的聯(lián)系，利用德育教育資源對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育和家鄉(xiāng)教育，真正做到組織領(lǐng)導(dǎo)到位、計(jì)劃措施到位、督辦落實(shí)到位。
創(chuàng)設(shè)安全健康的校園環(huán)境
安全責(zé)任重于泰山，事關(guān)學(xué)校發(fā)展和社會穩(wěn)定，一直受到各級黨委、政府及全社會的關(guān)注。安全工作近年來既是西湖中學(xué)的龍頭工作，也是一項(xiàng)常規(guī)工作。學(xué)校以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，從大局著眼，從細(xì)節(jié)入手，層層落實(shí)責(zé)任，處處排查整改，警鐘長鳴抓安全。
思想上高度重視。就目前校情看，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大，師生人數(shù)多，衛(wèi)生安全工作壓力大。學(xué)校深知“責(zé)任重于泰山，生命大于天地”的至真道理，始終堅(jiān)持“衛(wèi)生安全第一”的工作方針，大張旗鼓抓安全，讓領(lǐng)導(dǎo)寬心、家長放心、師生舒心。
組織上健全落實(shí)。學(xué)校成立了衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，主管政教、后勤的副校長任副組長，其它班子成員任組員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由政教主任兼任辦公室主任。成立工作專班，建立一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓、工作專班具體抓的運(yùn)行機(jī)制，全力把 安全工作做細(xì)做實(shí)。
職責(zé)上層層細(xì)化。學(xué)校出臺了“四大機(jī)制”，即衛(wèi)生安全負(fù)責(zé)制、責(zé)任追究制、教育培訓(xùn)制、考核考評制。本著“誰主管，誰負(fù)責(zé)，誰主辦，誰負(fù)責(zé)”的原則，層層簽訂內(nèi)容詳實(shí)、職責(zé)分明的責(zé)任狀，實(shí)行專項(xiàng)工作責(zé)任追究制。建立“學(xué)校衛(wèi)生安全無小事，事事有人抓，項(xiàng)項(xiàng)有人管”的整體聯(lián)動機(jī)制，形成專項(xiàng)工作齊抓共管的局面，考核上公平公正。學(xué)校衛(wèi)生安全工作情系千家萬戶，全體教職工人人都是主人翁，人人都是考評對象。西中安全工作細(xì)化到每一個工作環(huán)節(jié)，每一個人，并且一天一檢查，一周一評比，一月一總結(jié)，個人的量化得分將作為評先表模、晉職晉級的先決條件。在衛(wèi)生安全管理上實(shí)行“一票否決制”。由于職責(zé)明確，措施落實(shí)，督查到位，學(xué)校沒有出現(xiàn)一例衛(wèi)生安全責(zé)任事故。
開鑿能量巨大的校園文化
結(jié)合書香校園建設(shè)，西中從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建了獨(dú)具特色的校園文化體系。
——抓墻壁文化，突出理性。學(xué)校在教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂、廁所等建筑群的墻面上適量布置一些警語和圖畫。在安全通道，有“安全，你我共同的需要”的警語；在學(xué)生宿舍，有“保持安靜，美夢伴你”的溫馨叮囑；在食堂，有“平常飯菜、平和心態(tài)、平均身材”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的忠告；此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生將自己的剪紙、書法、美術(shù)作品上到寢室的墻上，把自己在學(xué)習(xí)、生活中的感受和追求以精煉的語言總結(jié)出來，變成自己的座佑銘……字字處處，點(diǎn)滴滲透，起到了啟智明理的育人效果。
——造綠色校園，體現(xiàn)生動。學(xué)校將校園綠化寓于文化，針對學(xué)生的心理，以好朋友的口吻與大自然親切對話。如迎春花說：“我用黃色的小喇叭吹出萬紫千紅的春天”，杜鵑花說：“我的美麗永遠(yuǎn)屬于你”，再看女貞樹的自白：“我們雖然矮小，手拉手就成了一堵墻”，香樟語錄：“你給我一片藍(lán)天，我給你凈化一方空間”，麥冬草在呼喚：“不要踩我好嗎？因?yàn)槲液湍銈円粯�，正在成長”。對校園保潔的創(chuàng)意是“伸伸手，彎彎腰，紙屑不見了”，對文明禮儀的設(shè)計(jì)是“開開口，微微笑，文明形象好”。此外，“品格之路”上的“明禮”石、“感恩”石、“博學(xué)”石等向莘莘學(xué)子召示著道德和人格的內(nèi)涵。學(xué)校對綠色校園的立意從環(huán)境美上升到了語言美、行為美、心靈美，彰顯了“一草一木都含情，一山一石能說話”的境界。
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