石瑞靈 任教于廣西壯族自治區(qū)桂林市臨桂區(qū)臨桂鎮(zhèn)中心小學(xué),出身教育世家，漢語(yǔ)言文學(xué)大專學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師。業(yè)余喜歡讀書、寫作、編著書籍。多篇論文在國(guó)家級(jí)雜志發(fā)表；多篇微型小學(xué)、詩(shī)歌文學(xué)作品占據(jù)報(bào)刊一角。在《精彩閱讀分析》（開明出版社）、《當(dāng)代教育科學(xué)》實(shí)踐卷、理論卷（北京師范大學(xué)出版社）、《中小學(xué)升國(guó)旗講話范例》（光明日?qǐng)?bào)出版社）書中任編委；在《教育科學(xué)研究》（理論卷、北京師范大學(xué)出版社）、《中考作文創(chuàng)新奪冠直通車》、《全國(guó)中考滿分作文大揭秘》、《新教材課堂同步作文大演練》（小學(xué)四年級(jí)卷、人民日?qǐng)?bào)出版社）中任副主編；在《未來(lái)英才》、《新教育時(shí)代》雜志任特約編輯。指導(dǎo)多篇學(xué)生習(xí)作在《學(xué)習(xí)方法報(bào).教師版》和《科學(xué)導(dǎo)報(bào).今日文教》發(fā)表。

                 送教上門記
                  文/石瑞靈
      有個(gè)貧困戶，家庭成員特殊：父親田喜，腿瘸，腦靈；母親身體好，智障，不懂謀生；女兒田甜，12歲，六年級(jí)學(xué)生，聰明，得了小兒麻痹癥，不能上學(xué)，需要老師送教上門。
      田喜為脫貧致富，自力更生，東挪西借，籌集資金，開個(gè)小賣鋪，將責(zé)任田挖深、加固、放深水，養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨。天不作美，新冠病毒，泛濫成災(zāi)，封城封道，交通閉塞。魚生病，買不到藥治；鴨子長(zhǎng)大了，無(wú)處銷售。田喜一籌莫展，叫苦連天。
      我是信息技術(shù)老師。得知情況后，在習(xí)主席“精準(zhǔn)扶貧”思想指導(dǎo)下，建議校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、田甜，三方坐下來(lái)，一起商量，改變授課計(jì)劃，讓我負(fù)責(zé)對(duì)田甜傳授信息技術(shù)知識(shí)，幫助田喜家建立家庭網(wǎng)站，開展網(wǎng)上營(yíng)銷業(yè)務(wù)。三方座談結(jié)果，一致贊成我的建議。通過(guò)努力，田喜家的網(wǎng)站建起來(lái)了，田甜掌握了網(wǎng)上營(yíng)銷技術(shù)，解決了家中的現(xiàn)實(shí)困難。
      一天，我上門送教。還沒(méi)進(jìn)門，聽到家里有聲音。田甜說(shuō)：“爸爸，上半年混不好，不要緊，因?yàn)樯习肽瓴患�利，不是“三八”�?jié)，就是”清明”節(jié)； 不是“五四”節(jié)，就是“兒童”節(jié)，不成熟，也缺乏彩氣。下半年，一定有轉(zhuǎn)機(jī)。爸爸問(wèn)：“為什么？”田甜說(shuō)：“爸爸，你看，下半年，‘七一’建黨，‘八一’建軍，‘十一’建國(guó)，喜事連連。”父親聽了，喜笑顏開，頻頻點(diǎn)頭。
                          春花脫貧記
                            文/石瑞靈
       劉少明老師，40剛出頭，共產(chǎn)黨員。愛(ài)人四年前患乳腺癌，花了不少錢治療，無(wú)果。去世后同事幫他介紹過(guò)幾個(gè)對(duì)象，但都不來(lái)電，至今依然孑然一身，與13歲的兒子相依為命。兒子聰明乖巧，洗衣做飯樣樣會(huì)，生活起居全不需要爸爸操心，還能體會(huì)爸爸情感上的孤單，安慰爸爸說(shuō)，你要注意養(yǎng)好身體，安心工作，如有傷寒頭痛，身體不適，兒子會(huì)把你照顧好的。因此劉老師無(wú)憂無(wú)慮，一心撲在教學(xué)工作上，連年獲得優(yōu)秀教師光榮稱號(hào)。
      年初，鄉(xiāng)政府鼓勵(lì)老師下鄉(xiāng)與貧困戶“一對(duì)一”掛鉤扶貧。劉老師便報(bào)名參加了。他被分配到全鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)也最貧窮的王家莊，掛鉤扶貧的對(duì)象是一個(gè)喪偶的寡婦，名叫王春花。春花的老公，因酒后開車致殘，給家庭經(jīng)濟(jì)造成重創(chuàng)，為救老公性命，春花不惜重金治療，最后人財(cái)兩空，傾家蕩產(chǎn)不算，還債臺(tái)高筑，欠下2萬(wàn)多元債務(wù)。春花有個(gè)12歲的女兒，叛逆心理嚴(yán)重，不聽媽媽管教，不理解媽媽難處，經(jīng)常逃學(xué)曠課，還和媽媽斗嘴，動(dòng)輒就離家出走，夜不歸宿。春花無(wú)計(jì)可施，氣得死去活來(lái)，精神壓力很大，終日愁眉苦臉，生活度日如年。
       劉老師的扶貧對(duì)象情況特殊，深知自己責(zé)任重大，融經(jīng)濟(jì)扶貧與教育扶貧于一體。他心中暗想，上級(jí)之所以派我與春花掛鉤扶貧，大概因?yàn)槲业纳矸萏厥狻�—共產(chǎn)黨員老師緣故吧？劉老師不辱使命，牢記初心，既來(lái)之，則安之，義無(wú)反顧，挑起黨交付自己這副重?fù)?dān)，接受困難考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，既要幫春花脫貧致富，也要幫她把女兒教育好。
      扶貧先撫智。劉老師與春花通過(guò)交流談心，決定選擇走擴(kuò)種羅漢果途徑脫貧。因?yàn)榇夯ǚN羅漢果有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵問(wèn)題就是資金短缺，發(fā)揮不了斗志。于是春花鼓起通氣，開口向劉老師借錢投資。劉老師問(wèn)：“借你多少？”春花伸出一個(gè)巴掌。劉老師驚呆：“5萬(wàn)？”春花說(shuō)：“不是。五千�！眲⒗蠋煛鞍　绷艘宦暋４夯ɡ^續(xù)追問(wèn)：“如你肯借，來(lái)年我賺了錢，保證按銀行貸款利息如數(shù)還你�！眲⒗蠋熣f(shuō)：“要你利息，那還說(shuō)什么扶貧？”嘴這么說(shuō)，但心卻疑惑：如果春花種羅漢果失敗，借她的錢不就打水漂了嗎？以后要她還錢，不會(huì)遭人家冷言冷語(yǔ)諷刺？怎么辦？劉老師想：我是共產(chǎn)黨員，扶貧攻堅(jiān)是國(guó)家大事，由習(xí)主席親自布署和指揮，事關(guān)重大，我不能因一己之私而瞻前顧后，猶豫不決，要知難而上才是。停了一會(huì)，劉老師補(bǔ)充說(shuō)：“春花，這樣吧，你先做好擴(kuò)種的準(zhǔn)備工作，那5千塊錢，包在我身上，就是砸鍋賣鐵，也想辦法幫你解決�！贝夯�聽了，心懷感激，激動(dòng)得熱盈眶。劉老師見(jiàn)狀，對(duì)她十分憐憫，出于種種原因，不便再對(duì)春花有任何言語(yǔ)或表示，只能悄悄離她而去。
       一星期后，劉老師把五千塊錢交給春花。春花說(shuō)：“我識(shí)字不多，不會(huì)寫借條，怎么辦？”劉老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我相信你�！贝夯ǜ屑げ槐M。倒了杯熱茶遞到劉老師手上。劉老師接茶時(shí)，碰了一下春花的手，像是觸電一樣，紅著臉連忙收回。劉老師口里喝熱水，心里觸景生情，自老婆走后，再也沒(méi)其它女人給過(guò)自己倒熱茶喝，于是激動(dòng)地說(shuō)，“謝謝春花，你客氣了�！贝夯ㄕf(shuō)：“你是我的救命恩人，要說(shuō)謝謝，該是我謝謝你劉老師才是�！�
       春花秉性勤勞儉樸，是個(gè)勞動(dòng)好把手。種的羅漢果圓圓的、大大的，和春花人一樣漂亮，逗人喜愛(ài)。不過(guò)，這其中也有劉老師一份功勞。春花有時(shí)身體不適，或因女兒淘氣、逃學(xué)，氣得無(wú)心干活。這時(shí)，劉老師就出現(xiàn)在春花種的羅漢果地上，鋤草啊，殺蟲啊，累得滿頭大汗。劉老師幫春花干活，春花過(guò)意不去，便請(qǐng)他到家里吃飯。劉老師推得去就推，推不去也欣然接受，還借吃飯機(jī)會(huì)對(duì)春花母女進(jìn)行教育扶貧：一幫春花提高文化，指導(dǎo)她讀些農(nóng)技書籍；二對(duì)春花女兒進(jìn)行思想教育。一來(lái)二去，劉老師便成了春花母女名符其實(shí)的免費(fèi)家庭老師。
       有勞動(dòng)就有收獲。春花的羅漢果獲得特大豐收。本地老板太摳，把收購(gòu)價(jià)壓得低低的。春花怕虧本，憂心忡忡。劉老師得知，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找來(lái)老板收購(gòu)春花的羅漢果，價(jià)錢也不錯(cuò)； 與此同時(shí)，村上其它羅漢果種植戶，也從中受益。就春花說(shuō)，她的羅漢果一次性就賣得4萬(wàn)余元。于是，借劉老師的款還清了，借親友的債清零了，銀行開始存款了，春花女兒思想進(jìn)步了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，和媽媽的關(guān)系融洽多了，春花的文化也提高了。
       年末，鄉(xiāng)里召開扶貧攻堅(jiān)表彰會(huì)，扶貧隊(duì)員和掛鉤脫貧戶，分別站在主席臺(tái)兩側(cè)，胸前戴著朵大紅花。劉老師和春花笑瞇瞇的，四目相視，眼送秋波，含情脈脈，像是結(jié)婚典禮上的一對(duì)新人。
                         榮誠(chéng)書記的脫貧攻堅(jiān)情懷
                                 文/石瑞靈
      2016年10月，對(duì)于榮誠(chéng)來(lái)說(shuō)，既突兀，又不尋常。怎么回事？他剛?cè)�十出頭，論資歷，淺��； 論經(jīng)驗(yàn)，不多，就憑他是黨員，農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)，在縣農(nóng)科所工作五年這點(diǎn)資本，上級(jí)就把他派到牛角村任扶貧攻堅(jiān)第一書記。榮誠(chéng)一頭霧水，心里既歡喜又憂愁，還有點(diǎn)緊張呢。轉(zhuǎn)念一想，黨員以服從命令為天職，于是排除干擾，毫無(wú)顧忌，與組織簽定軍令狀，然后匆匆忙忙趕到牛角村走馬上任。
      初進(jìn)村幾天，榮誠(chéng)白天到鄉(xiāng)政府請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)如何開展工作； 晚上加班加點(diǎn)，學(xué)習(xí)各級(jí)黨政下發(fā)的扶貧文件，接著在村干部協(xié)助下不辭勞苦，通過(guò)“一進(jìn)、二看、三算、四比、五議、六定”方法，精準(zhǔn)確定貧困戶對(duì)象，繼而進(jìn)行掛鉤或結(jié)對(duì)子扶貧，帶動(dòng)整個(gè)村民奔小康。
      榮誠(chéng)和他的戰(zhàn)友了解到，牛角村人均水田不多，但荒丘、荒地、荒水塘不少。如何把荒廢的資源整合并使用起來(lái)？榮誠(chéng)帶領(lǐng)戰(zhàn)友穿梭于荒丘荒地荒水塘之間，掘樣土化驗(yàn)，取樣水檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)土質(zhì)水質(zhì)均適合種植和養(yǎng)殖，于是以此為突破口，設(shè)計(jì)扶貧攻堅(jiān)項(xiàng)目。清理荒廢水塘，用于養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨；開墾荒丘荒地，近水的種蔬菜，遠(yuǎn)水的種藥材；通風(fēng)向陽(yáng)的，建雞棚養(yǎng)雞。與此同時(shí)，榮誠(chéng)還創(chuàng)辦種植養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班，親自向村民傳授各種技術(shù)，為脫貧項(xiàng)目培養(yǎng)技術(shù)人才。
       脫貧項(xiàng)目確定了，打起鑼鼓要戲唱，資金投入怎么辦？榮誠(chéng)親自出馬，穿梭往返于鄉(xiāng)里縣里各個(gè)部門，為村民辦理貸款申請(qǐng)手續(xù)； 還帶頭并說(shuō)服兩位年輕扶貧隊(duì)員，把積攢起來(lái)用于結(jié)婚的資金共約三萬(wàn)余元借給貧困戶發(fā)展項(xiàng)目。
      資金解決了，貧困戶和廣大村民，干勁十足，開山辟嶺，大干起來(lái)。榮誠(chéng)不失共產(chǎn)黨員本色，不指手畫腳，擼起袖子和村民一起揮鋤流汗。日久天長(zhǎng)，他與牛角村這片熱土結(jié)下不解之緣，與牛角村的貧困戶和廣大群眾產(chǎn)生了特殊感情。長(zhǎng)輩見(jiàn)榮誠(chéng)，叫他孩子；年輕人遇榮誠(chéng)，稱他為哥。駐村以來(lái)，榮誠(chéng)居無(wú)定所，每個(gè)貧困戶都是他的家；餐無(wú)定向，牛角村的家家戶戶都是他的食堂；同樣，他的戰(zhàn)場(chǎng)也無(wú)定點(diǎn)，牛角村的每寸土地都留下他的足跡和汗水。
      功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)幾年努力，牛角村的種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，都獲得了好收成。雞棚里，公雞喔喔喔地唱；水塘中，鴨子嘎嘎嘎地叫；荒丘上，藥材飄香，瓜果滿園，郁郁青青。榮城見(jiàn)了，心里樂(lè)開了花。
      為幫貧困戶打開產(chǎn)品銷路，榮誠(chéng)不辭勞苦，在村里辦起營(yíng)銷網(wǎng)站，推銷各類產(chǎn)品，還與在縣城開餐館的同學(xué)老板簽訂長(zhǎng)期的雞、鴨、魚蔬菜銷購(gòu)合同，為項(xiàng)目的持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
      2020年，脫貧攻堅(jiān)收官。通過(guò)層層核驗(yàn)，各項(xiàng)指標(biāo)合格，牛角村光榮脫貧。榮誠(chéng)與他的戰(zhàn)友及脫貧對(duì)象，一起戴上大紅花，邁步走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)……
                         村里來(lái)了個(gè)靚姑娘
                            文/石瑞靈
               精準(zhǔn)扶貧，村里來(lái)了個(gè)靚姑娘
               不知姓甚名誰(shuí)，知是第一書記
               心里眼里，閃爍著智慧的光芒
               衣著樸素，與貧困戶心連著心
               智勇雙全，描繪致富藍(lán)圖夢(mèng)想
               是我們的脫貧致富的引路人
               又是我們心中不落的紅太陽(yáng)

               一把雨傘，兩只修腿
               扶貧路上，斗志昂揚(yáng)
               給貧困村送產(chǎn)業(yè)、送項(xiàng)目、送夢(mèng)想
               給貧困戶送關(guān)懷、送溫暖、送暖陽(yáng)
               果園里，手把手的教果農(nóng)殺蟲技術(shù)
               荒山上，席地而坐與村民談愿景理想
               迎著朝陽(yáng)，伴著星星，戴著月亮

               姑娘日出而作，日落而歸
               不怕曲徑拐彎，不怕山道悠長(zhǎng)
               不怕別人說(shuō)她怪、笑她傻
               相約在干涸的河道，貧瘠的山上， 
               與我們實(shí)行新時(shí)代新三同
               學(xué)文件、戰(zhàn)惡水，斗窮山
               把農(nóng)村建設(shè)得像個(gè)花園一樣

               如今，我們脫貧了，姑娘走了
               她的心依然留在我們心上
               三天兩朝，給我們發(fā)微信，打電話
               鼓舞村民艱苦奮斗精神永不忘
               不忘初心，牢記使命
               百尺竿頭，更進(jìn)一步
               把中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)
                      詩(shī)四首
                    文/石瑞靈
               ——有感于精準(zhǔn)扶貧
      2013年11月3日，習(xí)近平主席到湖南省湘西州花恒縣排碧鄉(xiāng)十八洞村調(diào)研，作出“精準(zhǔn)扶貧”重要指示。從此，扶貧戰(zhàn)疫打響，轟轟烈烈，如火如荼，成績(jī)斐然。有感而發(fā)。

                      感恩主席
       主席不戀中南海，情系湘西窮鄉(xiāng)山。
       人民至上懷中記，憂思民疾心不安。
       精準(zhǔn)扶貧夢(mèng)縈繞，猶慮鄉(xiāng)親有饑寒。
       憂國(guó)憂民習(xí)主席，中國(guó)有您俱顏歡。
                        駐村隊(duì)員
        山高路陡彎又長(zhǎng)，扶貧重?fù)?dān)肩上扛。
        六個(gè)精準(zhǔn)五堅(jiān)持，使命牢記不能忘。
        資金措施要到位，扶貧扶智斗志昂。
        行政推動(dòng)要抓好，市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)威力強(qiáng)。
                        第一書記
         清涼小院路生苔，嶺上窮家訪客來(lái)。
         書記一線摸家底，對(duì)號(hào)入座不悲哀。
         三算四比五議論，資金項(xiàng)目不均栽。
         好鋼用在刀刃上，扶貧扶智助生財(cái)。
                          科學(xué)扶貧
          精準(zhǔn)扶貧不畏難，萬(wàn)水千山只等閑。
          立下愚公移山志，不撥窮根誓不還。
          扶貧扶智須牢記，掉以輕心難過(guò)關(guān)。
          學(xué)習(xí)院士朱有勇，科技扶貧果滿山。
                       脫貧不忘黨恩
                         詩(shī)/石瑞靈
                   貧路上，不忘初心
                   何謂初心，顧名思義
                   就是追溯當(dāng)初之心
                   理政官員，勞工百姓
                   都有他們的初心
                   一個(gè)政黨，一個(gè)政府
                   一個(gè)機(jī)關(guān)，一個(gè)家庭
                   始組之日，都有自己的愿景或初心
                   我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨
                   其初心就是讓全國(guó)人民過(guò)上好日子
                   為此，毛、劉、周、朱等革命前輩
                   提著腦袋，組織工農(nóng)紅軍，建立蘇維埃政府
                   拿起槍桿子，走上井岡山
                   頑強(qiáng)抗敵，前仆后繼
                   流血犧牲，死而后已
                   整整斗爭(zhēng)了二十八年
                   終推翻壓在中國(guó)人民頭上三座大山
                   宣告中華人民共和國(guó)正式成立

                   新中國(guó)，一窮二白，百?gòu)U待興
                   黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民砥礪前行
                   披荊斬棘，破舊立新
                   改革開放，完善體制
                   建立特區(qū)，自由貿(mào)易
                   引進(jìn)外資，繁榮經(jīng)濟(jì)
                   萬(wàn)眾一心，黃土變成金
                   中國(guó)特色社會(huì)主義，立竿見(jiàn)影
                   高鐵四通八達(dá)，高樓密如繁星
                   港珠澳大橋橫跨南海伶仃洋區(qū)域
                  中國(guó)崛起成為世界第二經(jīng)濟(jì)實(shí)體
                  回顧走過(guò)足跡，我們感到無(wú)比自豪、欣慰
                  展望初心愿景，切忌驕傲自滿、沾沾自喜
                  回顧黨的初心，只是走完萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步
                  脫貧致富，還需國(guó)人眾志成城同舟共濟(jì)
                  試問(wèn)，脫貧攻堅(jiān)誰(shuí)主浮沉
                  在黨領(lǐng)導(dǎo)下，中華兒女一肩扛起
                  毋庸置疑，當(dāng)務(wù)之急
                  一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕

                  祖國(guó)母親，地域遼闊
                 14億張嘴吃飯，家底卻很單薄
                  國(guó)家是富起來(lái)了，但體質(zhì)還相對(duì)虛弱
                  東西部，發(fā)展不平衡，
                  南北方，貧富存偏頗
                  幼有所教，老有所養(yǎng)，一系列民生大事
                  任重道遠(yuǎn)，燃眉之急，還需要奮斗拼搏
                  習(xí)近平書記，不忘初心，牢記使命
                  湖南湘西調(diào)研，成果豐碩
                   體察民情民意，作出精準(zhǔn)扶貧治國(guó)方略，
                   從2015年起用五年時(shí)間
                   打一場(chǎng)精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)
                   國(guó)民聞風(fēng)而動(dòng)，雄心勃勃
                  黨群心連心，眾志成城，氣壯山河

                  習(xí)書記說(shuō)
                   “脫貧攻堅(jiān)，越到最后時(shí)刻，越要響鼓重錘�！�
                   于是，第一書記和他的團(tuán)隊(duì)
                   采取“一進(jìn)、二看、三算、四比、五議、六定”方針
                   沉下身，確保對(duì)象識(shí)別無(wú)誤
                   傳好話，確保項(xiàng)目安排精準(zhǔn)
                   帶好頭，確保措施徹底落實(shí)
                   天道酬勤，方法顯靈，人才輩出
                   90后的鄉(xiāng)村老師姜蕾騎摩托送教上門
                   春夏秋冬，風(fēng)雨無(wú)阻，感動(dòng)上帝
                    天生性語(yǔ)障學(xué)生王連山說(shuō)話了
                    感謝老師呵護(hù)，感謝黨的恩情
                    堪稱“農(nóng)民院士”的工程院院士朱有勇
                    用科學(xué)幫助一方農(nóng)民致富脫貧
                    他為農(nóng)民現(xiàn)場(chǎng)賣土豆
                   中宣部授予他脫貧攻堅(jiān)楷模、尖兵
                   年僅34歲的甘肅省干部張小娟
                   篤志扶貧，常年奔波于扶貧一線
                   光榮殉職，為扶貧攻堅(jiān)奉獻(xiàn)出年輕的生命
                   像張小娟這樣的干部，何止一個(gè)
                   據(jù)國(guó)務(wù)院扶貧辦統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已達(dá)770余人

                   精準(zhǔn)扶貧，有的放矢
                   集中力量，落實(shí)措施
                   結(jié)對(duì)幫扶，立竿見(jiàn)影
                   帶動(dòng)村民，集體脫貧
                   交通扶貧，逢山開路，遇水架橋
                   貨能賣得出去，人能走得進(jìn)來(lái)
                   教育扶貧，普及九義教育，提高人口素質(zhì)
                   危房改造，解決燃眉之急，符合民意民心
                   安排項(xiàng)目，就業(yè)扶貧
                   解放勞力，發(fā)展經(jīng)濟(jì)
                   長(zhǎng)江后浪推前浪
                   世上新人超舊人
                   一村一品牌，一戶一本經(jīng)
                   異口同聲唱，全靠黨英明
                   脫貧致富景色新
                   村民個(gè)個(gè)笑盈盈
                   昔日茅屋空留影
                   今朝新樓似繁星
                   貧窮落后浪淘沙
                   物質(zhì)精神雙文明
                   不忘初心跟黨走
                   脫貧不忘黨恩情
      
                     疫情防控期間加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育探討
                廣西壯族自治區(qū)桂林市臨桂區(qū)臨桂鎮(zhèn)中心小學(xué) 石瑞靈
      摘要：疫情的出現(xiàn)打破了原本應(yīng)該充滿歡樂(lè)的節(jié)日氛圍，疫情的變化發(fā)展?fàn)縿?dòng)著每個(gè)國(guó)民的心，因?yàn)橐咔楹蛧?guó)計(jì)民生及廣大人民的身心健康產(chǎn)生了深刻的影響，對(duì)孩子們的心理健康也造成負(fù)面干擾。所以疫情之下，對(duì)孩子特別是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育就顯得十分重要，一點(diǎn)也不能小覷。如何進(jìn)行？學(xué)校要制定相應(yīng)的措施，老師要作出應(yīng)有的努力，以完善的心理教育規(guī)劃為主密切與家長(zhǎng)配合，保證學(xué)生在疫情期間擁有積極健康的心理。本文結(jié)合實(shí)際，論述了疫情防控期間學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)積極配合，共同努力，共同促進(jìn)孩子的心理健康成長(zhǎng)。
        關(guān)鍵詞：心理健康教育；孩子健康成長(zhǎng)；疫情防控策略
     前言：疫情期間，針對(duì)孩子的心理健康教育制定出合理化的舉措，讓孩子在自我成長(zhǎng)過(guò)程中找到希望，很有必要。疫情期間孩子在心理方面會(huì)存在相應(yīng)的不良影響，這對(duì)于孩子今后的成長(zhǎng)和發(fā)展都產(chǎn)生了相應(yīng)的阻礙。所以，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該針對(duì)孩子的心理健康教育作出努力，制定出合理化的心理健康教育舉措，讓孩子在感受自我成長(zhǎng)期望和價(jià)值的同時(shí)，擁有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。文章分析了疫情之下學(xué)生心理健康所存在的一些問(wèn)題，并制定相應(yīng)的一些有效的教育舉措。希望能夠從綜合性角度入手，真正地促使孩子取得健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。
       一、疫情期間孩子心理存在的問(wèn)題分析
       疫情防控特殊時(shí)期，學(xué)生的正常生活無(wú)法維持，全被緊張的防控措施打亂了。比如，精心策劃的家庭旅游沒(méi)有了，春節(jié)期間各種聚會(huì)取消了，到外婆家拜年領(lǐng)紅包的理想破滅了，小伙伴之間原來(lái)約好的玩耍規(guī)劃也無(wú)法進(jìn)行與落實(shí)，代之而來(lái)的是：經(jīng)常被父母或其它大人逼著洗手、戴口罩等繁瑣手續(xù)。走親訪友沒(méi)門，學(xué)校推遲開學(xué)，足不出戶，天天呆在家里看電視，而且時(shí)間不是一天兩天。這對(duì)好玩好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，心里的壓抑與煩躁那是不言而喻的。在長(zhǎng)時(shí)間的疫情影響下，孩子缺乏心理準(zhǔn)備及與外人隔絕的居家生活，足以讓孩子出現(xiàn)了緊張恐慌的心理。小學(xué)生正處于認(rèn)知能力快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)社會(huì)化的需求也在逐漸增加，他們耳濡目染疫情防控的各種情況，思想感情上對(duì)緊張的疫情防控便擁有很多和很深刻的體驗(yàn)。疫情防控開始階段，由于經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有足夠心理準(zhǔn)備，控制能力也相對(duì)薄弱，特殊情況下，孩子對(duì)疫情過(guò)多關(guān)注，加上生活空間的逐漸縮小，他們?cè)谡J(rèn)知、情緒、人際交往等方面都出現(xiàn)了些不祥的心理狀態(tài)。比如，在知識(shí)層面上，孩子因?yàn)閿z入過(guò)多的疫情內(nèi)容，心里便存在著很多真假難辨的信息，導(dǎo)致孩子對(duì)疫情難以做出科學(xué)判斷。這時(shí)，孩子心理就可能會(huì)出現(xiàn)災(zāi)害化想法。情緒上也會(huì)出現(xiàn)無(wú)聊、煩躁、抑郁、易怒等相應(yīng)負(fù)面情況。行為上，孩子多是在家中無(wú)所事事，游手好閑，把學(xué)習(xí)或功課丟到一邊，把心事放在手機(jī)游戲或網(wǎng)絡(luò)電視上。人際交往也展現(xiàn)出比較狹窄的范圍內(nèi)，致使孩子的交往能力和交往欲望都逐漸下降，更有甚者，有些孩子還因之常與家人出現(xiàn)爭(zhēng)吵。身體素質(zhì)方面，同樣有可能會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有明顯原因的疼痛，接著在消化系統(tǒng)或飲食等方面，也會(huì)出現(xiàn)一些不良問(wèn)題或反映。疫情期間所出現(xiàn)的這些問(wèn)題，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生極大影響。所以學(xué)校和老師要注意對(duì)學(xué)生中的這些不良的心理狀況進(jìn)行有效的分析研究，為孩子提供合理化的防護(hù)教育和指引。
        二、疫情防控加強(qiáng)孩子心理健康教育的具體策略
       （一）留心觀察，掌握孩子心理狀況。疫情期間，孩子呆在家里看電影，玩手機(jī)，就會(huì)自然而然地從新聞、網(wǎng)絡(luò)、視頻中看到很多復(fù)雜的信息，這對(duì)涉世未深的孩子來(lái)說(shuō)，其感受應(yīng)該是負(fù)面的。有些孩子心理恐懼，有些孩子心理焦慮。在這樣的背景下，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，就可能會(huì)出現(xiàn)突然膽小，生活恐懼等一些意想不到的問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的正確指引。教師需要指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)真觀察孩子，留心孩子的行為舉止[1]。然后，及時(shí)掌握孩子的實(shí)際成長(zhǎng)情況，把孩子的具體情況有效地進(jìn)行記錄，再如實(shí)反饋教師。教師則可以此為依據(jù)，開展對(duì)孩子心理進(jìn)行有效的健康教育指導(dǎo)，制定出合理化的心理健康教育方案，并與家長(zhǎng)分享，以便為家長(zhǎng)提供良好的家庭教育素材或方法，促進(jìn)對(duì)孩子教育效益最大化。在這過(guò)程中，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，關(guān)注孩子不良行為，防止和孩子產(chǎn)生摩擦。家長(zhǎng)要在教師引導(dǎo)下，對(duì)孩子進(jìn)行合理的心理健康教育指導(dǎo)，對(duì)孩子的生活樂(lè)趣要表示尊重和支持，加強(qiáng)與孩子之間的思想交流，發(fā)現(xiàn)孩子心理問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)解決與引導(dǎo)。
         比如，很多孩子沉迷于手機(jī)游戲。家長(zhǎng)見(jiàn)了，不宜直接硬性規(guī)定孩子不能玩游戲，而是通過(guò)有效的溝通，以朋友的身份走進(jìn)孩子內(nèi)心，教育孩子懂得游戲危害性的同時(shí)，也能讓孩子自主地認(rèn)識(shí)到手機(jī)游戲的不良影響，從而自覺(jué)改正陋習(xí)。只有這樣，才能在家長(zhǎng)的有效引導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，養(yǎng)成對(duì)孩子心理健康有益的好心理、好習(xí)慣。
       （二）創(chuàng)新教學(xué)形式，給予孩子防護(hù)知識(shí)。疫情期間，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)有趣的語(yǔ)言，為孩子解釋病毒以及防護(hù)的方法和措施，便于孩子容易接受，自覺(jué)防控，擁有穩(wěn)定的情緒。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以線上教學(xué)為主對(duì)孩子開展心理健康知識(shí)講座，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用，打造微課視頻教學(xué)模式，讓孩子能夠?qū)﹃P(guān)于疫情的知識(shí)有所認(rèn)知[2]。教師應(yīng)創(chuàng)新對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育方式，在課堂教學(xué)中與孩子進(jìn)行密切互動(dòng)，融入孩子之中，做他們的大朋友，這才能對(duì)孩子的成長(zhǎng)情況有所掌握，以便有的放矢，因材施教，提高心理健康教育效果。這樣做，不僅能進(jìn)一步激活孩子成長(zhǎng)動(dòng)力，也讓孩子能夠在創(chuàng)新的教學(xué)方式下有效地自覺(jué)地應(yīng)對(duì)疫情。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的心理健康和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督了解，并做好相應(yīng)記錄，把孩子的具體學(xué)習(xí)情況如實(shí)反饋給教師。教師則可以此為依據(jù)調(diào)整自己的在線教學(xué)方式，讓孩子通過(guò)聽音樂(lè)、聽故事，體育鍛煉等形式，提高他們的身體健康，讓孩子在參與體育鍛煉中擁有健康的身心健康素質(zhì)；在多項(xiàng)活動(dòng)參與過(guò)程中，讓孩子擁有良好的情緒，勇敢地面對(duì)疫情期間帶來(lái)的不良影響。
        （三）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)孩子德育教育。疫情期間，老師家長(zhǎng)都要對(duì)孩子的身體健康多多關(guān)心，更要多多注重孩子的心理變化或動(dòng)態(tài)。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通咨詢形式與孩子進(jìn)行談心，交流，創(chuàng)建心理咨詢室，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)教育空間加強(qiáng)對(duì)孩子的心理教育和引導(dǎo)。家長(zhǎng)可以陪伴孩子散步聊天，放松心情，通過(guò)唱歌、繪畫、成語(yǔ)接龍等游戲活動(dòng)，或帶領(lǐng)孩子一起做家務(wù)、搞衛(wèi)生等形式來(lái)放松孩子心情，調(diào)節(jié)孩子心理問(wèn)題。這樣才能有效地關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子，讓孩子在疫情期間健康快樂(lè)地成長(zhǎng)[3]。在加強(qiáng)德育教育的過(guò)程中，可以針對(duì)疫情防控這個(gè)重要機(jī)會(huì)，對(duì)孩子實(shí)行健康教育、社會(huì)教育以及生活教育。然后，結(jié)合疫情期間醫(yī)護(hù)人員的英雄精神對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)中國(guó)英雄精神，贊揚(yáng)和傳承醫(yī)護(hù)人員的無(wú)私奉獻(xiàn)力量。借助這些案例對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀等方面教育，這才能讓孩子擁有健康的心理，更好的成長(zhǎng)。
        結(jié)論：綜合以上分析，疫情期間教師想要對(duì)學(xué)生開展有效的心理健康教育，首先，學(xué)校要從綜合性角度入手制定能使孩子心理健康的、思想進(jìn)步的、適合孩子心理特點(diǎn)的計(jì)劃、措施與策略；其次，老師要與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通、交流，形成家校教育合力；再次要與社區(qū)聯(lián)系合作，共同加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、引導(dǎo)；抗疫防控過(guò)程中的醫(yī)生、護(hù)士、社區(qū)干部、共產(chǎn)黨員的模范行為，就是最好的心理健康教育教材。在此，作者希望本文所述觀點(diǎn)，能夠?yàn)橐咔槠陂g教師對(duì)孩子開展心理健康教育帶來(lái)相應(yīng)的參考和借鑒。

      參考文獻(xiàn)：
     [1]張永紅.淺析小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀與發(fā)展策略[J].科技風(fēng),2020(13):260.
     [2]肖梅.淺析在校學(xué)生心理健康教育培養(yǎng)[J].心理月刊,2020,15(07):55.
     [3]鐘富玲.小學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].甘肅教育,2020(07):31.