桂林市臨桂縣城第一小學(xué)  劉 旭

     內(nèi)容提要：如何對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行思想、道德教育，關(guān)心學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、幸福觀和價(jià)值觀？這是校長的天職，也是班主任和全體員工的義務(wù)。那么校長如何著手進(jìn)行這個(gè)工作呢？筆者從事中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)20年，在實(shí)踐過程中，有如下的心得體會(huì)：
      關(guān)鍵詞：中小學(xué) 德育 工作 心得體會(huì)
 
      一、認(rèn)真把握學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)　尊重學(xué)生獨(dú)立自主性
      現(xiàn)代的中小學(xué)生，接觸社會(huì)較早而廣，成人感、獨(dú)立感表現(xiàn)得比較突出，自尊心和好勝心也相對(duì)強(qiáng)烈。他們對(duì)把自己當(dāng)作小孩子來看的人，十分反感，認(rèn)為自己是個(gè)堂堂正正的“大人”了，因此，要求社會(huì)和集體、領(lǐng)導(dǎo)和老師、父母和親人，都要相信自己的力量，尊重自己的人格，獲得獨(dú)立自主的地位，在集體中能發(fā)表自己的見解。為促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主性的發(fā)展，讓他們都有施展才干、鍛煉能力的機(jī)會(huì)，在我主持工作的學(xué)校是這樣進(jìn)行的：開學(xué)伊始，就倡導(dǎo)班主任在班級(jí)實(shí)行值日班干制。只要在德、智、體、美、勞方面有所特長的學(xué)生，都可讓他們在班級(jí)管理中有個(gè)合適的位置，使其各得其所，發(fā)揮自己的才能，行使一定的權(quán)力，為同學(xué)們做些實(shí)事；建立每周例會(huì)制度，讓學(xué)生自己對(duì)一周來的情況進(jìn)行總結(jié)，互相檢查工作的執(zhí)行情況，及時(shí)表揚(yáng)好人好事，批評(píng)不良行為，從而形成一種“班級(jí)成功我光榮，班級(jí)失敗我恥辱，我要為班級(jí)獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)”的思想觀念。因此，我所主持工作的學(xué)校，小學(xué)也好，中學(xué)也罷，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)正，好人好事，蔚然成風(fēng)，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)發(fā)展，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，受到上級(jí)行政部門的首肯，也受到兄弟學(xué)校的青睞。
      二、充分發(fā)揮“羅森塔爾效應(yīng)”的激勵(lì)作用
      所謂“羅森塔爾效應(yīng)”，是指教師對(duì)學(xué)生真誠的愛和暗含的期待，可以產(chǎn)生巨大的感召力，能誘發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及其個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一原理，我要求各班主任在班級(jí)設(shè)立一個(gè)“群星譜”，給予學(xué)生多種多樣的榮譽(yù)稱號(hào)：如“文明禮貌之星”、“學(xué)雷鋒之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“踐行社會(huì)中國夢之星”、“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而刻苦讀書之星”等。在工作中，我要求班主任特別留意學(xué)生的心理變化和行為異樣，認(rèn)真分析，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)或不足，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)手段，喚起學(xué)生內(nèi)心的激情，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，使他們逐漸成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧Ｈ缭趦山��?zhèn)中當(dāng)校長時(shí)，學(xué)生陳東良（化名），上課不認(rèn)真，喜歡講話，成績不佳，對(duì)升學(xué)失去信心。經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他激情飽滿，思維敏捷，很有演講潛能，于是就鼓勵(lì)他參加學(xué)校的演講比賽。開始，他信心不足，有些膽怯。為此，我和班主任、語文老師通氣，決定對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予充分肯定，后來，他果然以優(yōu)異成績在演講比賽中奪了冠。從此，他看到了自己的長處，相信自己的力量和價(jià)值，增強(qiáng)了勇氣和信心，學(xué)習(xí)成績蒸蒸日上，后來，竟考上了重點(diǎn)高中。類似這樣的例子，在我主持工作的縣城一小，也屢見不鮮。
      三、領(lǐng)導(dǎo)、教師都要身教言傳做學(xué)生的表率　
      中小學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的初期，其生活目的、道德信念、思想覺悟等，還沒穩(wěn)定，可塑性強(qiáng)。教師的舉手投足，一言一語，一顰一笑，為人處世，往往是學(xué)生的模仿對(duì)象。因此，從我做起，還要求其他領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任，以身作則，為人師表，身教言傳，要以堅(jiān)定的信仰，科學(xué)的世界觀，良好的品行表現(xiàn)去影響學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做學(xué)生的表率和楷模，使學(xué)生受到潛移默化的影響。如在兩江初中的一次疏通廁所暗溝的勞動(dòng)中，有的學(xué)生拈輕怕重，怕臟怕累，我雖發(fā)現(xiàn)，但卻一言不發(fā)，便親自拿起一根長而粗的木棒用力地往廁所的暗溝里捅，由于用力過猛，臟水濺到我的臉上，我也來不及去擦它……有道是，一個(gè)光輝的榜樣勝于十打教科書。學(xué)生是尊師的，有感情的，他們見我辛苦，便主動(dòng)接過我的木棒，輪流操作，一個(gè)接著一個(gè)地往暗溝里捅呀捅，最后，終于把阻塞的暗溝疏通了。
      三、想方設(shè)法用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)德育情境
      眾所周知，班級(jí)管理的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛深入的思想品德教育。品德教育是一個(gè)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)注重運(yùn)用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育形式。平時(shí)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，還要注意方法方式，否則，盡管你天天做，時(shí)時(shí)講，講得口干舌燥，同樣不見效果。古人云：“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭，與之化也�！边@說明了一個(gè)十分重要的道理：思想工作的方法要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新是思想工作的靈魂。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，電視及網(wǎng)絡(luò)覆蓋到生活中的每個(gè)角落，使之多姿多彩，生機(jī)勃勃，并對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了廣泛的影響，與此同時(shí)，也可隨之產(chǎn)生一定的負(fù)面影響：一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧之中，不能自拔，嚴(yán)重影響到他們的身心健康發(fā)展。因此，有老師這樣的感嘆：“我們上課講得再生動(dòng)、有趣，也不及網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的吸引力�！备�有些家長發(fā)出“誰來救救我們的孩子！”的呼聲。針對(duì)電視及網(wǎng)絡(luò)的這種負(fù)面影響，作為一校之長，我想方設(shè)法，對(duì)它進(jìn)行排除。如何排除？俗話說：“他山之石，可以攻玉�！奔唇柚�他山之石來為我所用。即要求班主任在班級(jí)工作中，注意借助電視及網(wǎng)絡(luò)的吸引力來給我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的思想教育環(huán)境，達(dá)到我們的教育目的。有一次，我親自指導(dǎo)一個(gè)班主任設(shè)計(jì)了一個(gè)《為班集體，我可以做些什么？》的主題班會(huì)，而且我也親自出席。期間，班主任通過播放浙江衛(wèi)視“伸出你的手，你可以做很多”的公益廣告錄像片，播放之后，便讓學(xué)生發(fā)言討論，大家爭先恐后，十分踴躍，各抒己見，從中得到許多啟發(fā)。
      校長對(duì)德育工作有法，但無定法，貴在得法。多年的校長工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到：班主任是學(xué)校德育工作骨干，承上啟下，作用極大。校長要認(rèn)真利用這支力量，指導(dǎo)他們深刻探索德育規(guī)律，總結(jié)德育經(jīng)驗(yàn)，還要鼓勵(lì)他們，樹立班主任工作光榮的信念，讓他們保持長盛不衰的積極性。總之，學(xué)校德育沒有固定的模式，應(yīng)該不斷創(chuàng)新。只要對(duì)學(xué)生有一顆愛心，什么好的德育方法都可以想得出來，什么新穎的育人奇跡也可以創(chuàng)造。這樣，我們的德育才會(huì)高效、成功，我們的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)就會(huì)大大地后繼有人！