育人先育德，德育是學校工作永恒的主題。近年來，南橋小學緊扣學校中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，以“加強德育主力軍建設(shè)、樹立全員育人觀念；對學生教育愛之以德，育之以德，營造出既有生活氣息，又富有個性化、人文化的育人氛圍。如果把學校管理比作一部樂曲，德育工作則是扣人心弦的主旋，同時強化學校內(nèi)部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，使學校各項工作步入了科學化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。
以德立校，構(gòu)建體系
南橋小學把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要地位，樹立育人為本的思想，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到教育、教學、管理、服務工作中的各個環(huán)節(jié)。健全各種德育組織機構(gòu)和德育網(wǎng)絡(luò)，成立了以校長為組長，分管領(lǐng)導為副組長，各科室負責人、各班班主任為成員的德育工作領(lǐng)導小組，成立了家長委員會，聘請了法制副校長、師德師風監(jiān)督員，德育網(wǎng)絡(luò)人員涉及到司法工作人員、社區(qū)工作人員、退休教師、學生家長等各個層面，構(gòu)建起“學校、社會、家庭、個人”的四維一體德育網(wǎng)絡(luò)。學校開門納諫，群策群力，形成了校內(nèi)校外齊抓共管、全方位、立體化的育人格局。
以德育德，拓展內(nèi)涵
以主題教育為引領(lǐng)，南橋小學根據(jù)學生不同年齡和不同季節(jié)的特點，每月確定一個德育主題。把《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、學生禮儀、安全衛(wèi)生、行為習慣、品德修養(yǎng)、環(huán)境保護等各種內(nèi)容分解到各月中。從身邊的小事抓起，堅持不懈，有始有終。教育內(nèi)容從規(guī)范路隊紀律、規(guī)范課間秩序、規(guī)范上下樓梯到規(guī)范進餐秩序等。行為規(guī)范訓練做到學期有計劃，月月有評比，每周有重點，天天抓落實。由監(jiān)督崗對各班日常行為規(guī)范教育進行檢查，每周一公布，每月一評比，評出“五星級班級”；每期一考核，評出“文明班級”。同時，學校積極探索學生全面發(fā)展的評估體系，規(guī)范學生思想品德量化考核，認真做好學生的日常行為規(guī)范測評和各類先進個人的評選工作，激發(fā)學生的進取意識，促進學生思想品德外化為行為、內(nèi)化為素質(zhì)
以德興教，注重實效
有機整合。南橋小學強化以課堂為主渠道的德育滲透教育，根據(jù)學科特點，把德育教育目標作為課堂教學目標之一。每位教師雖然崗位不同、分工有異，但都能把教書和育人緊密地結(jié)合起來，形成了“個個能做德育工作，人人爭做德育標兵”的育人氛圍。家校合育。家長是孩子的第一任教師也是孩子的終身教師，指導家庭教育是已成為學校不可缺少的工作之一。沙洋縣實驗小學積極加強學生家庭教育指導，定期召開家長會及時溝通信息，積極推行“師愛進千家”家訪制度，開展家庭教育經(jīng)驗交流活動，及時推廣先進教子經(jīng)驗，在和諧的家庭氛圍中，做到家庭成員一起成長。
近年來，南橋小學針對留守孩子、隔代教育學生等弱勢群體的突出現(xiàn)象及焦點問題，積極開展了有關(guān)實踐活動，探索留守學生的安全教育的新方法、新途徑，通過個案分析、總結(jié)提高，形成了一些有效的方法和途徑，增強了留守學生的自我奮發(fā)意識和社會責任意識，形成了較為健全的人格品質(zhì)。
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