沙洋縣毛李中學(xué)位于煙波浩渺的長(zhǎng)湖之濱，這里風(fēng)光旖旎，人杰地靈，秀麗的田園景色和醇美的鄉(xiāng)土氣息，使校園別具風(fēng)采。學(xué)校創(chuàng)辦于1946年，迄今已有70多年的悠久歷史。先后被評(píng)為沙洋縣教學(xué)質(zhì)量與管理先進(jìn)單位、沙洋縣文明單位、沙洋縣綜治先進(jìn)單位、荊門市綠色校園先進(jìn)單位、“荊門市文明單位”、“荊門市平安校園”等多種榮譽(yù)稱號(hào)。
“德育是一項(xiàng)科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；德育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。近年來(lái)，毛李中學(xué)堅(jiān)持把學(xué)校教育作為對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，以鮮明高尚的德育主題感染人，以豐富多彩的校園文化熏陶人，以生動(dòng)活潑的群體活動(dòng)教育人，以切實(shí)可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人，構(gòu)建實(shí)效性德育模式，逐步實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的自我教育、自主教育，促進(jìn)了學(xué)生自由、和諧、健康成長(zhǎng)，為學(xué)校各項(xiàng)工作的上檔升級(jí)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
定主題，明確學(xué)校德育教育重點(diǎn)
為增強(qiáng)學(xué)校德育教育實(shí)效性，使學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作有章可循、有的放矢，學(xué)校提出了系列德育教育主題，即以社會(huì)主義、集體主義、愛國(guó)主義“三義”教育為主題，在全校學(xué)生中深入開展“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛心獻(xiàn)給社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己”的“五心”教育活動(dòng)，增強(qiáng)全校學(xué)生的中華民族“自尊心、自信心、自豪感”的“三自”情感，進(jìn)而培養(yǎng)全校學(xué)生“愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”的“五愛”優(yōu)秀品質(zhì)。
在具體實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校又提出了德育教育“一二三四”的總體規(guī)劃，即“一個(gè)中心”：國(guó)家和人民利益高于一切；“兩個(gè)寓于”：寓思想道德教育于課堂教學(xué)之中、寓思想道德教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中；“三個(gè)堅(jiān)持”：政治思想教育堅(jiān)持經(jīng)常化、行為習(xí)慣教育堅(jiān)持制度化、前途理想教育堅(jiān)持系列化；“四個(gè)結(jié)合”：愛祖國(guó)與愛家鄉(xiāng)相結(jié)合、愛學(xué)校與愛班級(jí)相結(jié)合、愛師長(zhǎng)與愛自己相結(jié)合、愛學(xué)習(xí)與愛勞動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)落實(shí)總體規(guī)劃，促進(jìn)了學(xué)校德育工作與其它工作的有機(jī)結(jié)合，使德育活動(dòng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的始終，使學(xué)生始終置身于濃厚的育人氛圍之中，達(dá)到了人格的升華。
優(yōu)環(huán)境，搭建寬松和諧、清新文明德育平臺(tái)
在教育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校注重強(qiáng)化學(xué)生思想道德建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)工作的整合，使德育滲透到學(xué)校教育的每一個(gè)層面、每一個(gè)角落，實(shí)現(xiàn)了德育工作的多角度、多側(cè)面、全方位。“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)校把師德教育作為學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的首要工程來(lái)抓。以“創(chuàng)辦人民滿意教育”為抓手，采取名師現(xiàn)身說(shuō)法、暑期教師集訓(xùn)等方式長(zhǎng)期不懈地對(duì)全校教師進(jìn)行“愛崗敬業(yè)、愛生奉獻(xiàn)”教育。
育人盡在情境。學(xué)校把發(fā)揮校園環(huán)境的物化育人功能，作為對(duì)未成年人實(shí)施思想道德建設(shè)的重要途徑之一，在全校范圍內(nèi)廣泛開展“文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)，以創(chuàng)建文明校園、弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)為主題，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，在校園中營(yíng)造健康、向上的文化氛圍。從校園環(huán)境入手，學(xué)校按照“凈化、硬化、綠化、美化”，“無(wú)土不綠、無(wú)路不硬、無(wú)地不用、無(wú)處不美”和“一區(qū)一個(gè)景點(diǎn)，一個(gè)景點(diǎn)發(fā)揮一個(gè)育人功能”的原則，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，用優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生的情操。注重校園文化建設(shè)，通過(guò)升國(guó)旗儀式、學(xué)校廣播站、文化櫥窗、主題班會(huì)、晨會(huì)、校內(nèi)文明監(jiān)督崗等德育滲透點(diǎn)和開展健康向上的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在良好的文明氛圍中，體驗(yàn)行為美、發(fā)現(xiàn)行為美、創(chuàng)造行為美，把美停留在舉手投足之間，學(xué)校還在教室和樓道顯眼的位置懸掛國(guó)旗、偉人畫像、名言警句、文明標(biāo)語(yǔ)牌等；在食堂內(nèi)外的玻璃門窗上張貼“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)生活”、“生活的課堂、人格的考場(chǎng)”、“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”等教育學(xué)生的內(nèi)容，潤(rùn)物無(wú)聲，鼓舞和鞭策學(xué)生珍惜今天，拼搏奮進(jìn)，健康成長(zhǎng)。
拓渠道，廣辟學(xué)校德育教育途徑
特定的主題活動(dòng)體驗(yàn)是德育的精髓。學(xué)校堅(jiān)持深化德育教育主題，突出活動(dòng)內(nèi)容的多樣性、活動(dòng)目的的實(shí)效性。鎮(zhèn)福利院是學(xué)校傳統(tǒng)德育教育基地，每年的“五四”、“六一”由政教處、團(tuán)委組織青年團(tuán)員去福利院進(jìn)行慰問(wèn)活動(dòng)，為福利院老人打掃衛(wèi)生、演出節(jié)目，聽“王老”講傳統(tǒng)；鎮(zhèn)成校、和議茅山泵站、澎湖八百畝垸是學(xué)校的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐基地，每年三四月學(xué)校組織學(xué)生在基地義務(wù)植樹、除草；尤其是多年以來(lái)持續(xù)開展的學(xué)生家務(wù)日志、“師生情、同學(xué)情”主題班會(huì)、“孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)”讀書征文活動(dòng)及“感恩教育”演講會(huì)等“小”而“實(shí)”的活動(dòng)，真正拔動(dòng)了學(xué)生的心弦。
為了確保學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的經(jīng)常性、全員性、全面性，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管德育工作的副校長(zhǎng)具體抓，其他管線領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會(huì)配合的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工具體，各司其職。尤其是狠抓了班級(jí)責(zé)任管理，把德育工作責(zé)任到班級(jí)，學(xué)校的清潔衛(wèi)生、學(xué)生內(nèi)務(wù)整理、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣、安全控流等與文明班級(jí)評(píng)比、班主任的考核掛上鉤，嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)管理責(zé)任制和管理責(zé)任追究制。為把德育工作落到實(shí)處，不留真空地帶，學(xué)校建立和完善了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校等形式通報(bào)學(xué)校的教育要求，了解家長(zhǎng)對(duì)子女的教育情況，進(jìn)而指導(dǎo)家庭教育，確保學(xué)校在把握學(xué)生內(nèi)情的基礎(chǔ)上，吃透學(xué)生的外情，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，羸得學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
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