2009年，國慶60周年，我有幸成為網(wǎng)絡(luò)評(píng)選的科教“雙百人物”之一，出席了中國第六屆教有家大會(huì)，聆聽了張力、薛煥玉、顧明遠(yuǎn)、李燕杰等名家的演講。深切感受到教育改革深入人心，教育改革創(chuàng)新發(fā)展形勢(shì)大好。演講家李燕杰先生，在演講中說：從事教育事業(yè)的人是最愛國的人。教師愛國在教育事業(yè)中得以體現(xiàn)。
古代從教為師 服務(wù)時(shí)代進(jìn)步
古代著名教育家孔子、鬼谷子，他們?cè)谥袊逃龤v史上寫下了當(dāng)時(shí)培養(yǎng)“國家”的棟梁人才篇章�？鬃拥茏尤В匈t七十二；鬼谷子的弟子據(jù)史書記載500人之多，且都為春秋末至戰(zhàn)國時(shí)期的精英，其中蘇秦、張儀、孫臏、龐涓、李牧、白起、商鞅、李斯、徐福、甘茂、呂不韋等聞名古今。蘇秦實(shí)行“合縱抗秦”成為”六國宰相”，張儀、商鞅是秦國名臣。鬼谷子謀略出眾，他和弟子們都為國家的統(tǒng) 一、人民安居樂業(yè)和治理國家做出了貢獻(xiàn)。
近代當(dāng)代教師教育為人民服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)
陶行知、張柏林、蔡元培、楊昌濟(jì)等對(duì)教育的引領(lǐng)，對(duì)人才的培養(yǎng)，無一不是愛國擔(dān)當(dāng)，無一不是愛民盡責(zé)，無一不是為國為民全身投入教育，無一不是無私奉獻(xiàn)出愛心善心辦教育。教育事業(yè)，一方面是文化的傳承，一方面是人文文化力量的接力，最直接方面是服務(wù)于國家和人民的需求。
新中國建立70年來，我國教育事業(yè)在黨的教育方針、教育法規(guī)的指導(dǎo)下，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了各方面人才。一線的教師，無疑是奉獻(xiàn)者，愛國者。近些年，教育改革創(chuàng)新發(fā)展加快步伐，貫徹黨十八大”“十九大”以來的教育方針，在辦人民滿意的教育，成為時(shí)代教育的主流。
我們有幸在教育改革潮流中洗禮，有幸在教育改革創(chuàng)新的道路上走到今天。貫側(cè)黨的教有方針，是要“努力辦好人民滿意的教育”。“堅(jiān)持教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建沒服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。”
教師是人才成長的階梯。今天，在這個(gè)寶貴的平臺(tái)，我簡要談?wù)劷處熽?duì)伍。教師隊(duì)伍要高素質(zhì)造就人才靠教師。在教育一線的教師團(tuán)隊(duì)，無疑是人才成長的階梯性質(zhì)隊(duì)伍，無疑是跟進(jìn)時(shí)代的國力人才隊(duì)伍，無疑是讓學(xué)子站在自己肩上看得更遠(yuǎn)的有擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)任的隊(duì)伍，無疑是愛祖國、愛人民、服務(wù)育人的文明風(fēng)范光榮領(lǐng)軍隊(duì)伍，無疑是學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、知識(shí)型、技術(shù)型、研究型、引領(lǐng)國家興旺強(qiáng)盛、綜合素質(zhì)高的隊(duì)伍，無疑是全社會(huì)重視、關(guān)愛、合作、支持、尊重、信賴、可靠的隊(duì)伍，這就是人民教師隊(duì)伍。
教育性質(zhì)與教師價(jià)值
(一)教育有民族特色，古往今來，傳承文化，引領(lǐng)文明；(二)教育有民族疆域，永無國界，文化資源，人類共享；(三)教育有獨(dú)特性質(zhì)：服務(wù)育才，造福民族，服務(wù)人類；(四)教材內(nèi)容育人性：品學(xué)兼顧，引領(lǐng)后生，成才發(fā)展；(五)教師人生價(jià)值觀：身正博識(shí)，言傳身教，人才階梯；(六)教師素質(zhì)發(fā)展觀：學(xué)習(xí)提升，更新自我，與時(shí)俱進(jìn)；
(七)救師事業(yè)發(fā)展觀：樂業(yè)育才，一生勤勉，桃李四方；(八)教師的業(yè)績心態(tài)：教書育人，投入身心，譜寫樂章。
教育大業(yè)，教師擔(dān)責(zé)；教育領(lǐng)先，教師牛力。學(xué)習(xí)+更新+美德+博識(shí)+言教+身教=身正博識(shí)、創(chuàng)新領(lǐng)先的教師。從古代的鬼谷子、孔子、墨子等等，到近代的楊昌濟(jì)蔡元培，再到當(dāng)今的教育家，都是國家興旺強(qiáng)盛的脊梁：教育就是服務(wù)國家和民眾，就是培養(yǎng)國家需要的各方面人才，引領(lǐng)社會(huì)文明進(jìn)步，引領(lǐng)國家興旺強(qiáng)盛。教育是一個(gè)“場”，是文化力量的“接力場”。教師就是這個(gè)場上的接力運(yùn)動(dòng)員。教師的使命是兩大項(xiàng)客觀任務(wù)：
第一任務(wù)，就是把傳統(tǒng)優(yōu)秀文化力量承接傳遞給學(xué)生，孕育民族的靈魂與新生，爭取厚積博發(fā)，給力當(dāng)今進(jìn)步；
第二任務(wù)，就是把現(xiàn)實(shí)先進(jìn)文化力量接力傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)跟進(jìn)新時(shí)代，為社會(huì)需要提供優(yōu)質(zhì)高效的教育服務(wù)。
教師職責(zé)最多，付出最多，承重最多，是人才成長的階梯；教師的擔(dān)責(zé)更應(yīng)該是敢跟進(jìn)，敢創(chuàng)新，敢引領(lǐng)，讓受教育者站在自己肩上
看得更遠(yuǎn)。這樣的教師最牛力，最愛國，最光榮！
教育擔(dān)當(dāng)，開啟新紀(jì)元，教師平臺(tái)，圣賢齊聚教育擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)時(shí)代，教師自新，譜寫新篇。習(xí)主席教導(dǎo)我們：文化自信是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的強(qiáng)大動(dòng)力。文化的優(yōu)秀，國家的強(qiáng)大，人民的力量，就是我們文化自信的強(qiáng)大底氣。“不忘初心，牢記使命。”昨天“雄關(guān)漫道真如鐵”，今天“人間正道是滄桑”，明天“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
習(xí)主席的教導(dǎo)讓我內(nèi)心覺悟：文化自信有強(qiáng)大底氣，民族自信有人民力量，個(gè)人自信有愛國奮進(jìn)力量。
我們民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化蘊(yùn)含著厚重的禮儀和諧力，蘊(yùn)含著厚重的精神意志力，蘊(yùn)含著厚重的美德人性力，蘊(yùn)含著厚重的智慧創(chuàng)造力，蘊(yùn)含著厚重的文治武攻力，蘊(yùn)含著厚重的人間正道凝聚力，蘊(yùn)含著厚重的生態(tài)邏輯力等等。這些都要教育一線教師接力傳遞給學(xué)生。2017年9月正式退休了。但是，我覺得自己的教育智慧和能力還可以發(fā)揮余熱作用，還可以為黨為政府為人民做一些貢獻(xiàn)。于是繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平主席的中國特色社會(huì)主義新時(shí)期民族偉大復(fù)興思想，調(diào)查教育現(xiàn)狀，特別重視民眾對(duì)教育的需求，社會(huì)對(duì)教育的需求，國家對(duì)教育的需求，人類對(duì)教育的需求等等，一句話：過去的歷史不會(huì)重來。有習(xí)近平總書記為領(lǐng)導(dǎo)核心的中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，不管任何困難和災(zāi)難，中國都會(huì)有很好機(jī)遇開啟新的歷史，進(jìn)入新紀(jì)元。
一個(gè)嶄新的強(qiáng)大中國屹立世界的東方，影響著全世界的國家和民族朝著共和平、共科技、共產(chǎn)業(yè)，共貿(mào)易、共文化、共生存的方向發(fā)展。尖端高科技“數(shù)字”信息化。大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、互聯(lián)網(wǎng)、智能技術(shù)，直接的與間接的行業(yè)區(qū)塊、網(wǎng)塊等等，都已經(jīng)被“數(shù)字”“數(shù)字貨幣”網(wǎng)化：“數(shù)字”“數(shù)字貨幣”網(wǎng)化全人類。中國和世界的優(yōu)秀文化、尖端先進(jìn)技術(shù)都將融合共享，一切行業(yè)實(shí)用知識(shí)、實(shí)用技術(shù)和新水平的生活方式等等，都靠教育來“數(shù)字”信息網(wǎng)化傳播。
一種新的大教育平臺(tái)共同體系統(tǒng)必將產(chǎn)生！然而，齊聚在這個(gè)大教育平臺(tái)共同體系的必須是各領(lǐng)域各行業(yè)層面的圣賢和領(lǐng)軍人士，這群人就是教師！并且由他們這群人組建和實(shí)施新紀(jì)元人類各方面需求的教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)人類更先進(jìn)的引領(lǐng)，積極推進(jìn)整個(gè)人類的嶄新文明。這樣，教育發(fā)生了歷史性的巨大變化，教育和教師隊(duì)伍呈現(xiàn)如下特征：
第一，教育優(yōu)先領(lǐng)先各行各業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)先進(jìn)生產(chǎn)力，并且引領(lǐng)各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
第二，教育全系統(tǒng)，以大數(shù)據(jù)系統(tǒng)數(shù)字化、智能技術(shù)運(yùn)作、行業(yè)區(qū)塊編程分工細(xì)化、合作信息化，構(gòu)建成大格局教育共同體，服務(wù)國家民族和人類新紀(jì)元的和諧父明。
第三，教學(xué)過程完全是為人民的更好生產(chǎn)、更好生活服務(wù)。特別是為現(xiàn)代化生態(tài)農(nóng)業(yè)服務(wù)，為農(nóng)產(chǎn)品加工服務(wù)，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)實(shí)際的有效的引領(lǐng)作用�？梢栽谀承┨卮筇厥獾沫h(huán)境中體現(xiàn)“大米價(jià)值超越黃金價(jià)值”。
第四，教材內(nèi)容來自于歷史上的優(yōu)秀精化，傳統(tǒng)文化的精化；教材內(nèi)容來自于各行各業(yè)實(shí)用的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，教材內(nèi)容來自于提升人們具體生活的吃穿住行更好水平的公平要求，體現(xiàn)人類共命運(yùn)的，天下為公、世界大同。
第五，教師群就是有學(xué)習(xí)力、研究力、務(wù)實(shí)力、育人力、發(fā)展力、有擔(dān)當(dāng)?shù)氖ベt和領(lǐng)軍群團(tuán)，是新的教育思想改革家隊(duì)伍，是新紀(jì)元新時(shí)代的脊梁和先驅(qū)隊(duì)伍。
第六，中國大國風(fēng)范的故事，惠及世界不同國家和地區(qū)的大型建設(shè)工程項(xiàng)目，愛好和平并且推進(jìn)人類和平所做出的積極貢獻(xiàn)，用中國智慧、中國表達(dá)、中國力量和中國道路，都客觀的進(jìn)入教科書。
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