摘要：“雙減”政策下，初中音樂教育教學(xué)應(yīng)課內(nèi)與課外相結(jié)合，打好組合拳，唱好課堂教學(xué)、課后作業(yè)、課外活動(dòng)“三部曲”，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提升課堂效果和學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：情景創(chuàng)設(shè)，合作互動(dòng)，實(shí)踐體驗(yàn)
記得柏拉圖曾經(jīng)說過：“音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成美和善的人”。作為一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的審美體驗(yàn)，還可以陶冶學(xué)生的道德情操，有效助推學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在“雙減”政策背景下，音樂已不再是一門單純的教學(xué)科目，而是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的橋梁和紐帶。如何更新教學(xué)觀念，打好內(nèi)外組合拳，唱好課堂教學(xué)、課后作業(yè)、課外活動(dòng)“三部曲”，構(gòu)建良好的教育教學(xué)氛圍，是新時(shí)代每一個(gè)音樂教師都應(yīng)認(rèn)真思考和積極探索的問題。
一、注重情景創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科協(xié)作，不斷提升課堂教學(xué)效果
無論怎么改革，課堂教學(xué)仍然是當(dāng)前學(xué)校教育的主陣地，教師應(yīng)千方百計(jì)練好基本功，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，向有限的課堂時(shí)間要質(zhì)量。課前科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n；課堂上圍繞“雙基”，創(chuàng)設(shè)音樂情境，注重師生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科協(xié)作，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升課堂效果。
（一）創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。亞里士多德曾說：“古往今來人們開始探索，都應(yīng)起源于對(duì)自然萬物的驚異。”新課程更加注重在教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生大膽的思維、猜想、探索，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，通過語言、實(shí)物、美術(shù)、多媒體等手段在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)巧設(shè)提問，講述故事，現(xiàn)場(chǎng)朗誦、演唱或者表演，創(chuàng)設(shè)游戲、競(jìng)賽、懸念等趣味性的情景，開啟學(xué)生的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)接受知識(shí)為自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效提升課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。比如：在教學(xué)歌曲《我和你》之前，可通過播放課前準(zhǔn)備好的北京奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入奧運(yùn)場(chǎng)景，感受奧運(yùn)盛況，感受奧運(yùn)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情，為順利完成課堂教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）注重師生合作，培育課堂良好氛圍。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”維果斯基的教育理論認(rèn)為：“學(xué)生是通過與教師和同伴的共同活動(dòng)，在觀察、模仿、體驗(yàn)的互動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成果如何，取決于互動(dòng)程度與運(yùn)用自己多種感官參與活動(dòng)的程度。”“雙減”政策強(qiáng)調(diào)校園教育的回歸，在相對(duì)穩(wěn)定的師生結(jié)構(gòu)中開展美育的互動(dòng)與實(shí)踐。多年的從教經(jīng)歷讓我明白，一定的表演或者展現(xiàn)機(jī)會(huì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主觀能動(dòng)性。因此，教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)以學(xué)生為主體，通過分組、討論、評(píng)價(jià)等方式實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，采用聆聽模仿、旋律接唱、歌曲表現(xiàn)、參與演奏、知識(shí)隨堂競(jìng)答、音樂演唱隨堂展示等多種活動(dòng)形式，增強(qiáng)師生互動(dòng)合作，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)，在合作中成長。合唱是最有效的合作和互動(dòng)方式之一，教學(xué)實(shí)踐中可以根據(jù)歌曲特點(diǎn)和實(shí)際情況靈活運(yùn)用。例如，在教學(xué)歌曲《愛我中華》時(shí)，可以通過教師領(lǐng)唱或伴奏、學(xué)生齊唱或者分組輪唱、合唱等方式進(jìn)行互動(dòng)；也可以讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，邊唱邊表演；還可以以小組為單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組合唱競(jìng)賽體驗(yàn)，通過老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、合作，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍，提升課堂效果，增進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。
（三）加強(qiáng)學(xué)科融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。音樂不是獨(dú)立存在的藝術(shù)，而是一門綜合性和藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，它與文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等學(xué)科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中將音樂與其他學(xué)科聯(lián)系起來，相互借鑒，共融共通，從而有效提高學(xué)生審美能力和認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如：在教學(xué)歌曲《彎彎的月亮》時(shí)，可以讓學(xué)生通過視聽歌曲體驗(yàn)旋律之美，通過聲情并茂的朗誦領(lǐng)略歌詞的意境之美，通過視頻或者圖片領(lǐng)會(huì)畫面之美，還可以通過編排舞蹈體驗(yàn)形體之美，讓學(xué)生在多學(xué)科的融合中感受藝術(shù)之美，體會(huì)思鄉(xiāng)之切。
二、把握核心要素，注重減量增質(zhì)，科學(xué)合理布置課后作業(yè)
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。”作業(yè)是課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，是鞏固課堂知識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。“雙減”不是擯棄作業(yè)，而是強(qiáng)調(diào)作業(yè)布置的科學(xué)性和合理性。教師應(yīng)緊扣教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，著重聚焦學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)和能力的成長，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)具有典型性、代表性的作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)布置要做到難易適度、量少質(zhì)精，能起到舉一反三的作用；要結(jié)合課后服務(wù)，加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生處理好新舊知識(shí)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)由“三維目標(biāo)”向核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，不少學(xué)校都在積極探索和開展的周末特色作業(yè)，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，既重視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，又?jǐn)U展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，非常值得借鑒和推廣。
三、開設(shè)音樂社團(tuán)，注重實(shí)踐體驗(yàn)，不斷豐富課外活動(dòng)內(nèi)容
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行，對(duì)社會(huì)音樂生活的關(guān)心，對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)音樂活動(dòng)的積極參與，將使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展”。音樂課外活動(dòng)是音樂教育中重要的組成部分，是音樂課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。在課余時(shí)間組織開展豐富多彩的音樂課外活動(dòng)，不僅能釋放學(xué)生旺盛的精力，調(diào)解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)，還能增強(qiáng)溝通，愉悅心情，陶冶審美情操，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)通過聲樂、器樂、綜合性藝術(shù)、講座、音樂會(huì)、音樂競(jìng)賽等方式，積極主動(dòng)開展各種音樂主題活動(dòng)，設(shè)定長期的音樂藝術(shù)拓展實(shí)踐活動(dòng)方案。尤其在當(dāng)前“雙減”政策背景下，我們更應(yīng)積極開設(shè)音樂社團(tuán)，辦好學(xué)生藝術(shù)展演，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中積累基礎(chǔ)知識(shí)，展現(xiàn)自我，促進(jìn)交流，實(shí)現(xiàn)課堂與課外的相互配合，互相促進(jìn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。
“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐”（冼星海語）。在深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的今天，每一位音樂教育工作者都應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)美育熏陶，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、實(shí)踐音樂的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在音樂氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感知，在優(yōu)美的旋律中快樂生活，健康成長。
參考文獻(xiàn)
1.《新課程．課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》（主編：王英奎，新華出版社）；
2.《新課程怎樣教Ⅱ——課堂教學(xué)問題與對(duì)策》（主編：吳效鋒，遼寧大學(xué)出版社）；
3.《淺談音樂學(xué)科與其他學(xué)科的有效融合》（作者：林燕璇）。
看圖速覽黨的二十大報(bào)告
黨的二十大報(bào)告金句
2022全國紀(jì)實(shí)攝影(含手機(jī)）線上展評(píng)征稿
北京正念正心國學(xué)文化研究院2022年虎年春節(jié)致辭