2021年9月1日至今一學(xué)年來，泰安市岱岳區(qū)范鎮(zhèn)一中、二中、中心小學(xué)、埠東小學(xué)、溝頭小學(xué)、梭村小學(xué)、唐北小學(xué)等校校長、書記、班主任、團(tuán)支部書記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、專兼職教師，學(xué)習(xí)心理健康專著、論文、案例等等教育文獻(xiàn)，參與有關(guān)網(wǎng)絡(luò)研修及其有關(guān)實(shí)操技能訓(xùn)練活動，較為熟練地掌握了學(xué)生心育本領(lǐng)，初步建立了一支校本心育隊(duì)伍。實(shí)踐中，諸多方法務(wù)實(shí)巧妙靈活組合地運(yùn)用，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，取得了多而且佳的成績。其具體做法為:
一、兩個著眼點(diǎn)
一是面向并切近21世紀(jì)的時(shí)代需要，二是符合兒童少年的心理實(shí)際。
二、培養(yǎng)五種心理品質(zhì)
獨(dú)立性——克服依賴性;進(jìn)取性——克服懶惰性，預(yù)防心理頹廢;開放性——防止心理封閉;和諧性——克服心理失調(diào)，預(yù)防心理變態(tài);抗壓性——克服心理脆弱，增強(qiáng)心理“剛”性。
三、進(jìn)行五大教育
自主教育、志向教育、樂觀教育、合作教育、挫折教育。
四、堅(jiān)持三項(xiàng)原則:
協(xié)同原則——使心理健康教育與德智體美勞諸方面之育融為一體，協(xié)調(diào)發(fā)展;主體原則——充分激活、發(fā)揮學(xué)生的主體自覺性、主動性、積極性等主體性，使他們盡其可能地進(jìn)行自我保�。侯A(yù)防原則——以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為主，治療心理疾病為輔，增強(qiáng)學(xué)生的心理免疫力。
五、設(shè)立心理保健室，使之具有三個功能
聯(lián)絡(luò)中心——對內(nèi)協(xié)調(diào)有關(guān)心育的課題實(shí)驗(yàn)與研究、改革與創(chuàng)新及其實(shí)踐工作，對外聯(lián)絡(luò)家長配合心理保健教育，本學(xué)年度通過釘釘會議、釘釘群、微信群等方式共舉辦四期家長心理健康教育培訓(xùn)班;研究中心——收集整理心理健康教育個案和各種有關(guān)觀察筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，本學(xué)年度對學(xué)生進(jìn)行心理測查，校本心育隊(duì)伍全員參與專題講座的學(xué)習(xí);康復(fù)中心——對心理障礙較大的學(xué)生，在心育專家的指導(dǎo)下組織“會診”，提供并協(xié)作實(shí)施治療方案。
一學(xué)年來，我鎮(zhèn)各校學(xué)生無不平安、健康、快樂、向上成長，特別值得指出的是特殊家庭的學(xué)生，在心育正能量的溫馨似春、無微不至、潤物無聲、持之以恒的加持下，成長得非常喜人，多人次多層次多項(xiàng)目地獲得獎勵。
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