我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之變，生物之謎，日用之繁，無能離開數(shù)學(xué)”。然而，一些小學(xué)生對室外活動有較大興趣，而對于以課堂教學(xué)為主的數(shù)學(xué)則提不起興趣來，一進(jìn)教室就打不起精神，怕上數(shù)學(xué)課，不喜歡數(shù)學(xué)教師，懶于思考問題，很少能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)苦不堪言，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差，成績下降。那么，怎樣使小學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，重樹學(xué)好數(shù)學(xué)的陽光心態(tài)呢？
一、建立“陽光”型師生關(guān)系，讓學(xué)生幸福成長
良好的師生關(guān)系是師生共同滿足數(shù)學(xué)教學(xué)需要、協(xié)同數(shù)學(xué)教學(xué)活動、實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的基本保障，是形成無拘無束和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒的直接因素。它不僅會引發(fā)學(xué)生對老師的信任與尊重，還會把對老師的愛遷移到數(shù)學(xué)課程上來，正所謂“親其師，信其道”。
愛是學(xué)生的基本心理需求，因此教師首先必須和學(xué)生建立一種平等合作的師生關(guān)系，用老師的愛，來激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和對學(xué)習(xí)的愛。教師愛學(xué)生，充分信任每一個學(xué)生，學(xué)生對老師深切的信賴，兩者交融，就會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。在日常的交往中，教師既要做師長又要做朋友，要對學(xué)生給予關(guān)愛、信任與尊重，要善于傾聽學(xué)生的意見，敢于接受學(xué)生的批評。在人格上，師生應(yīng)完全平等。
二、以活動為載體，在“玩”中沐浴陽光
瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動”。動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)的過程，它具有具體形象的特點，易于提高興趣，便于建立表象，有利于理解知識。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下動手操作，通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生動手畫一畫、量一量，動口數(shù)一數(shù)、說一說，動腦想一想，調(diào)動多種感官，為學(xué)生提供參與的機(jī)會。使他們從大量的感性認(rèn)識中逐步抽象出數(shù)學(xué)的概念，并理解掌握概念的實質(zhì)，變枯燥被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂學(xué)的目的。
“陽光課堂”的核心是以人為本，以師生發(fā)展為本，讓師生享受有尊嚴(yán)的、幸福的教育生活�！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》一書中這樣寫道：教育不是僅僅捧上一張張高一級學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個個有活生生有鮮明個性的人；教育不是僅僅追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生活潑、主動地發(fā)展；教育不是僅僅匯報時的總結(jié)，評比時的數(shù)據(jù)，而是教師和學(xué)生共度的生命歷程。作為教師應(yīng)還學(xué)生以自尊，還學(xué)生以自信，尊重每個學(xué)生差異，用一顆博愛的心通過集體的力量感化學(xué)生，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力，充滿陽光。
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