四川省眉山市東坡區(qū)中店中學   熊伯寧

   議論文閱讀是初中的一大難點，在教學中應如何幫助學生克服在一難點，我在多年的教學中總結了一些不大成熟的經驗，與各位同行分享，并誠懇地請大家批評指正。

議論文有三要素論點、論據、論證，不需多言，關鍵是:

第一、論證方法及作用。 A、舉例論證是通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。例如，在《事物的正確答案不只一個》（人教版初中語文九年級上）中約翰發(fā)明印刷機和排版術的故事，就是通過舉具體的事例加以論證。作用是舉什么事例證明了什么論點或分論點，使論證更具體更有說服力。B、道理論證是通過講道理的方式證明論點，使論證更有力、更深入。作用是使用什么道理論證了什么觀點，使論證更有力、更深入更有說服力。這里的道理可以是名人名言、警句格言、科學的數據和公式定律等；也可以引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀。C、對比論證：對比論證的作用是突出強調。將什么和什么加以比較，突出強調了作者的什么觀點。

第二、分析論據的類型及作用。論據可分為事實論據和道理論據。答題應從兩方面入手：A、明確論據類型；B、具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點或與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是什么論據，在文中起著證明什么（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）例如：《事物的正確答案不只一個》中舉了“約翰”和“羅蘭”的兩個事實論據證明了“發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵在于如何運用知識”。

第三、補充論據。做這種題目，應注意以下兩個方面：A、看清楚要求補充的論據類型；B、補充名人事例要注意字數限制。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長的名言或不熟悉的名人事例。

第四、文章提出中心論點的方式。A、文章標題點明中心論點；（在初中語文九年級上第14課《應有格物致知精神》中標題即是中心論點）。B、文章開頭提出中心論點；C、文章結尾歸納出中心論點；D、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

第六、分析文章的論證思路。首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。開頭的內容有：A、提出中心論點；B、引出論題；以上兩個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。結尾的內容：A、深化中心論點，提出……的結論；B、重復或強化……的中心論點；C、重復或強化……的中心論點；D、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；E、補充論證了……。有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。

第七、議論文語言特點分析。議論文語言特點分析的角度比較固定，只有兩個角度：A、語言特點；B、語體特點。做這類題目，要掌握語言風格的一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓住“邏輯嚴密”四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類題目，一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

第八、議論文寫作特點分析。議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等。A、修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。B、論證方法：參考論證方法的作用談。C、寫作手法比較固定，常見的就是：a、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；b、以……論證方法為主。同樣，做這類題目，一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

第九、文段結構作用。A、引出下文；B、總結前（全）文；C、承上啟下。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體作答。如開頭段的作用往往在于引出中心論點（論題）�？梢詤⒖枷旅鎯蓚�具體答題格式變通使用：a開頭通過寫什么事例，提出中心論點或引出什么的論題。b、開頭通過引用名言，提出什么中心論點或引出什么論題。c、開頭通過引用名人趣事（或什么奇聞趣事），提出什么中心論點或引出什么論題，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

   教無常法，根據不同的學生和不同的教學環(huán)境應該用不同的教學方法，這些方法僅供參考。 以上內容參考了多位老師的經驗，在此表示最誠摯的感謝﹗文中的不當之處敬請各位同行雅正�！�