廣西恭城縣東寨小學　　楊　婷

內(nèi)容提要：學習習慣的好壞，往往會影響到學習效率、知識長進和思維能力的提高。如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣？本文作者以小學的數(shù)學科為例，提出了自己的見解 。有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學   學習習慣   培養(yǎng)

俗話說，習慣成自然。好的習慣，終身受益；壞的習慣，遺憾一生。學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的。不同的學習習慣對學習效率、思維訓練、知識長進，都會起著不同的作用。小學生，年紀小 ，可塑性大，從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣，事關(guān)重大，老師可不能等閑視之。那么，從數(shù)學科的角度來說，老師應(yīng)該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？

一、 預(yù)習、復(fù)習習慣  

 筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，有的教師沒有注意培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣，直到上新課時，學生才知道學些什么。這種學生事先一點思想準備都沒有，只是教師一廂情愿的單一性的教學活動，其效果是不會理想的。實踐證明，教學中的預(yù)習工作十分重要，有人把它比作戰(zhàn)場上的“火力”偵察。通過預(yù)習，學生從中明確了下一節(jié)課的學習內(nèi)容，重點難點，知己知彼，以便帶著疑問去上新課，從而可以大幅度的提高學習效率。

眾所周知，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)，是正常的， 不足為怪的。因此，要想讓學生把已學會的知識鞏固下來，就必須及時復(fù)習，才能降低遺忘率，提高鞏固率，把平日所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學生知識的缺陷。所以說，培養(yǎng)學生及時復(fù)習習慣也十分重要。

二、 勤于思考習慣 

 數(shù)學知識比較抽象，邏輯性強，需要認真思考才能領(lǐng)悟或運用。故有“數(shù)學是思維的體操”之說。如果學習者不積極動腦思考，就不可能學好數(shù)學。因此老師在課堂教學與課后輔導(dǎo)中，都要注意培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，不能人云亦云，鸚鵡學舌。學生在學習中所遇到的問題，老師不宜馬上給他們答案，要盡量讓學生通過自己的思考去解決，而不依賴他人直接解謎。

記得有一次，一位同學遞給我一個式子題，問我如何計算簡捷？。我覺得這個式子題對培養(yǎng)學生的思考能力很有幫助，于是便把它抄在黑板上：8＋98＋998＋9998＋99998=？意在眾志成城，集思廣益，培養(yǎng)學生勤于思考 的習慣。學生見題以后，經(jīng)過思考、討論，都覺得如果采取逐項累加的方法計算，程序太麻煩了。我啟發(fā)學生：只要能善于思考，盯準其中某一個數(shù)據(jù)，把它拆開來，利用加法的交換律和結(jié)合律重新組合，就能找到一條解題的捷徑。一石激起千層浪。同學們展開了想象的翅膀，幾經(jīng)周折和啟發(fā)，他們終找到了捷徑，將原式變成如下算式：2＋2＋2＋2＋98＋998＋9998＋99998=(2＋98)＋(2＋998)＋(2＋9998)＋(2＋999982)=100＋1000＋10000＋100000=111100。答案的結(jié)果一出，全班嘩然。大家都從中享受到勤于思考和善于想象的樂趣 。

三、參與教學活動習慣  

在傳統(tǒng)的教學模式中，重要的知識點或關(guān)鍵的一些問題，往往由教師總結(jié)或由優(yōu)等生來代替作答，多數(shù)學生只能是被動的接受因而，失去思考、交流的機會。這種教學行為是錯誤的。正確的方法是老師要把課堂還給學生，創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生做學習的主人，都要積極參與到課堂學習活動中來，提高學生的活動參與率。要培養(yǎng)學生“主動參與”的習慣，教師就要開動腦筋，適時組織有效的學習活動，激發(fā)嚳學生興趣，從而主動思考，主動操練，主動交流，點燃思維火花，逐步形成“主動參與”的學習習慣。

四、動腦、動手習慣   

心理學研究表明：小學生的抽象概括能力還處于起步階段，他們對數(shù)學概念的掌握一般還以認識具體的實物為起點，讓腦子先對概念形成表象，然后再把它抽象的概括出來。針對小學生的這一思維特點，在數(shù)學教學過程中，老師不僅要引導(dǎo)學生多觀察，多思考，遇事要多問幾個為什么，更要教會他們把所得到的結(jié)論記錄下來，再動手演練，進一步加以驗證，從實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣。日長月久，“勤思勤動”的習慣就會逐步形成。

五、勇于面對困難習慣  

 進步是在克服困難的基礎(chǔ)上取得的。在數(shù)學學習中遇到疑難是正常現(xiàn)象，問題是要勇于面對，做到下定決心，不怕困難，善于質(zhì)疑，還要虛心向老師或他人請教，不能在疑難面前垂頭喪氣，一蹶不振。我常利用這樣的事例來鼓舞學生面對困難：哥倫布不怕眾叛親離而發(fā)現(xiàn)了新大陸，阿柄不怕雙眼失明而作《二泉映月》，貝多芬不怕失聰而譜寫了不少樂章，張海迪不怕癱瘓而自學成才……

六、獨立完成作業(yè)習慣  

獨立完成作業(yè)是學習過程中的重要一環(huán)。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成這種良好的作業(yè)習慣：做作業(yè)前要準備好一切學習用品，如課書、作業(yè)本、筆、尺、橡皮擦等，做到先復(fù)習，后作業(yè)，不馬虎，不抄襲，精力要集中，書寫要工整。如果是假期作業(yè)，應(yīng)先制訂作業(yè)計劃，每天完成多少，不能盲目拖拉，更不搞突然襲擊或一曝十寒 ，做完作業(yè)之后，還應(yīng)認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時更正。  七、 課外閱讀習慣。  數(shù)學知識靈活廣泛 ，要學好數(shù)學，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。教學中，老師要有計劃地向?qū)W生介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學生閱讀，還要教會學生使用工具書，掌握科學的讀書方法，如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己的書來學習，寫好讀書筆記，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

小學生年齡小，分辨是非的能力差，往往分不清哪種習慣是好的，哪種習慣是壞的。因此，老師要耐心疏導(dǎo)，還要以身作則，為學生作表率，要學生不要做的事，自己先不要做，要求學生做到 的事，自己要先做到。如能做到這些，良好的數(shù)學學習習慣就會水到渠成。

由于筆者在數(shù)學教學中注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，因此，教學成績十分顯著。