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          培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣之我見

          作者: 楊 婷 來源:今日文教2011年9月5日A16版 更新:2011-09-05 10:07
           

          廣西恭城縣東寨小學(xué)  楊 婷

          內(nèi)容提要:學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,往往會(huì)影響到學(xué)習(xí)效率、知識(shí)長進(jìn)和思維能力的提高。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?本文作者以小學(xué)的數(shù)學(xué)科為例,提出了自己的見解 。有一定的借鑒意義。

          關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)   學(xué)習(xí)習(xí)慣   培養(yǎng)

          俗話說,習(xí)慣成自然。好的習(xí)慣,終身受益;壞的習(xí)慣,遺憾一生。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)效率、思維訓(xùn)練、知識(shí)長進(jìn),都會(huì)起著不同的作用。小學(xué)生,年紀(jì)小 ,可塑性大,從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,事關(guān)重大,老師可不能等閑視之。那么,從數(shù)學(xué)科的角度來說,老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

          一、 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣  

           筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),有的教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,直到上新課時(shí),學(xué)生才知道學(xué)些什么。這種學(xué)生事先一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒有,只是教師一廂情愿的單一性的教學(xué)活動(dòng),其效果是不會(huì)理想的。實(shí)踐證明,教學(xué)中的預(yù)習(xí)工作十分重要,有人把它比作戰(zhàn)場上的火力偵察。通過預(yù)習(xí),學(xué)生從中明確了下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,重點(diǎn)難點(diǎn),知己知彼,以便帶著疑問去上新課,從而可以大幅度的提高學(xué)習(xí)效率。

          眾所周知,課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西,課后還會(huì)忘記,這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn),是正常的, 不足為怪的。因此,要想讓學(xué)生把已學(xué)會(huì)的知識(shí)鞏固下來,就必須及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,提高鞏固率,把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。所以說,培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣也十分重要。

          二、 勤于思考習(xí)慣 

           數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象,邏輯性強(qiáng),需要認(rèn)真思考才能領(lǐng)悟或運(yùn)用。故有數(shù)學(xué)是思維的體操之說。如果學(xué)習(xí)者不積極動(dòng)腦思考,就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。因此老師在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中,都要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,不能人云亦云,鸚鵡學(xué)舌。學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題,老師不宜馬上給他們答案,要盡量讓學(xué)生通過自己的思考去解決,而不依賴他人直接解謎。

          記得有一次,一位同學(xué)遞給我一個(gè)式子題,問我如何計(jì)算簡捷?。我覺得這個(gè)式子題對培養(yǎng)學(xué)生的思考能力很有幫助,于是便把它抄在黑板上:898998999899998=?意在眾志成城,集思廣益,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考 的習(xí)慣。學(xué)生見題以后,經(jīng)過思考、討論,都覺得如果采取逐項(xiàng)累加的方法計(jì)算,程序太麻煩了。我啟發(fā)學(xué)生:只要能善于思考,盯準(zhǔn)其中某一個(gè)數(shù)據(jù),把它拆開來,利用加法的交換律和結(jié)合律重新組合,就能找到一條解題的捷徑。一石激起千層浪。同學(xué)們展開了想象的翅膀,幾經(jīng)周折和啟發(fā),他們終找到了捷徑,將原式變成如下算式:222298998999899998=(298)(2998)(29998)(2999982)=100100010000100000=111100。答案的結(jié)果一出,全班嘩然。大家都從中享受到勤于思考和善于想象的樂趣 。

          三、參與教學(xué)活動(dòng)習(xí)慣  

          在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,重要的知識(shí)點(diǎn)或關(guān)鍵的一些問題,往往由教師總結(jié)或由優(yōu)等生來代替作答,多數(shù)學(xué)生只能是被動(dòng)的接受因而,失去思考、交流的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)行為是錯(cuò)誤的。正確的方法是老師要把課堂還給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,都要積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,提高學(xué)生的活動(dòng)參與率。要培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與”的習(xí)慣,教師就要開動(dòng)腦筋,適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)嚳學(xué)生興趣,從而主動(dòng)思考,主動(dòng)操練,主動(dòng)交流,點(diǎn)燃思維火花,逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          四、動(dòng)腦、動(dòng)手習(xí)慣   

          心理學(xué)研究表明:小學(xué)生的抽象概括能力還處于起步階段,他們對數(shù)學(xué)概念的掌握一般還以認(rèn)識(shí)具體的實(shí)物為起點(diǎn),讓腦子先對概念形成表象,然后再把它抽象的概括出來。針對小學(xué)生的這一思維特點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多思考,遇事要多問幾個(gè)為什么,更要教會(huì)他們把所得到的結(jié)論記錄下來,再動(dòng)手演練,進(jìn)一步加以驗(yàn)證,從實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂趣。日長月久,“勤思勤動(dòng)”的習(xí)慣就會(huì)逐步形成。

          五、勇于面對困難習(xí)慣  

           進(jìn)步是在克服困難的基礎(chǔ)上取得的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難是正常現(xiàn)象,問題是要勇于面對,做到下定決心,不怕困難,善于質(zhì)疑,還要虛心向老師或他人請教,不能在疑難面前垂頭喪氣,一蹶不振。我常利用這樣的事例來鼓舞學(xué)生面對困難:哥倫布不怕眾叛親離而發(fā)現(xiàn)了新大陸,阿柄不怕雙眼失明而作《二泉映月》,貝多芬不怕失聰而譜寫了不少樂章,張海迪不怕癱瘓而自學(xué)成才……

          六、獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣  

          獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成這種良好的作業(yè)習(xí)慣:做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品,如課書、作業(yè)本、筆、尺、橡皮擦等,做到先復(fù)習(xí),后作業(yè),不馬虎,不抄襲,精力要集中,書寫要工整。如果是假期作業(yè),應(yīng)先制訂作業(yè)計(jì)劃,每天完成多少,不能盲目拖拉,更不搞突然襲擊或一曝十寒 ,做完作業(yè)之后,還應(yīng)認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)更正。  七、 課外閱讀習(xí)慣。  數(shù)學(xué)知識(shí)靈活廣泛 ,要學(xué)好數(shù)學(xué),光靠課內(nèi)是不夠的,還必須閱讀一些課外讀物,開闊眼界,增長見識(shí)。教學(xué)中,老師要有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些課外讀物,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,還要教會(huì)學(xué)生使用工具書,掌握科學(xué)的讀書方法,如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己的書來學(xué)習(xí),寫好讀書筆記,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

          小學(xué)生年齡小,分辨是非的能力差,往往分不清哪種習(xí)慣是好的,哪種習(xí)慣是壞的。因此,老師要耐心疏導(dǎo),還要以身作則,為學(xué)生作表率,要學(xué)生不要做的事,自己先不要做,要求學(xué)生做到 的事,自己要先做到。如能做到這些,良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)水到渠成。

          由于筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,教學(xué)成績十分顯著。

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