現在中小學普遍提倡“賞識”教育，認為好孩子是“夸”出來的。課堂上“你真行！”“你真棒”此起彼伏。甚至，在教育教學過程中，不該夸的也夸，不該獎的也獎。因為“賞識”，我們的批評也變成了“表揚式”批評，學生聽得身心舒暢，飄飄欲仙，如游仙境。同時，一些中小學的教師、家長在教育過程中則幾乎放棄了“懲罰”，甚至對“懲罰”到了談虎色變的程度。

那么，在當前中小學的教育理念和實踐中真的應當排除懲罰嗎?不，絕對不是。恰恰相反，“懲罰” 在當前教育領域中有極大的存在的必要性和可能性！

首先從心理學上來講，當一個人知道自己犯了錯誤的時候，內心往往都有一種接受懲罰的心理準備。這是一種心理訴求，為自己的錯誤承擔責任，以取得心理平衡�；叵胛覀冏约旱拈L大過程，一定有一些懲罰是讓自己終生受益匪淺的、刻骨銘心的。犯了錯誤如果還是采取“賞識”教育的話，只會使孩子對錯誤越來越不在乎。久而久之，到了后來甚至犯了錯誤也容不下批評了。中國青少年教育專家孫云曉認為，在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。讓孩子在成長的過程中，懂得為自己的過失負責，感到一種責任。一個能承擔責任的人，才是對社會對家庭有用的人。

其次， 我們知道，學生具有可塑性，在發(fā)展的過程中，需要我們去呵護，同時也需要我們對他們“修枝去杈”。在學生的錯誤面前，一味地姑息和軟弱是教育的一種巨大的失敗。即使孩子是各方面表現都優(yōu)異的“好孩子”，過度地夸獎和賞識他們，可能會帶來以下不良的影響：一是增加孩子的依賴性，越是夸獎，孩子就越依賴大人們的選擇來決定什么是對什么是錯，而不能提高自己的判斷能力；二是會剝奪孩子的自豪感，隨著年齡的增長，孩子不再會很容易地接受那種表面上的夸獎。中國不是有句老古話：“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”嗎？歷史上有成就的人，“天降大任于斯人也”，有幾個是靠“賞識”教育出來的呢？現實生活中為了家長、老師、或者別人的一句話就離家出走或者做出其他的極端動作甚至自殺的中小學生乃至大學生還少嗎？中國的孩子為什么這么不珍惜生命？因為當前我們的教育已經走入了誤區(qū)：我們讓我們的孩子始終生活在一種優(yōu)越的環(huán)境中，聽到的只有一片贊揚、恭喜之聲，這種自尊心長時間的保護而沒有一絲的挫傷，久而久之便會成為一種畸形，嚴重阻礙了學生的健康成長。試想，如果在他的成長中，沒有那么多的順心，沒有那么多的如意，會導致這樣的后果嗎？

跟一般人印象中不同的是，在“快樂教育”的發(fā)源地的西方，雖然老師平時對學生微笑相迎，但他們同樣注重培養(yǎng)未來公民的法規(guī)法律意識，認為違反群體規(guī)則后適當的懲罰乃至體罰，也是促使青少年養(yǎng)成良好社會生活習慣的重要方法。比如在美國的中小學里，如果學生屢次破壞紀律，教師可以讓他離開教室在走廊反思10分鐘：可以讓違規(guī)學生踮著腳尖站在墻角；甚至學校還有專門的禁閉室。在五十個州中還有二十三個州是允許體罰的。這種做法應該說是十分正確的。如果讓孩子在犯了某個錯誤之后就讓他為自己做錯的事付出代價，也許短時間里會傷害他的自尊心，但只要長期堅持，習慣了做錯事后勇于承認，勇于改正，便會增加他生命的韌性，也有助于他形成正確的人格和社會觀。反思我們當前教育中的一些做法，比如，將罰站作為變相體罰，我們是不是過頭了呢？

歷史和現實都證明：溫情教育無法“包治百病”，“不打不成材”的思想固然不對，可是“不罰不成材”卻絕不是危言聳聽。我們再也不應該忽視懲罰在教育中的積極作用了。如果過分賞識孩子，不加分辨地加以肯定，必然會滑向溺愛的沼澤，結果會害了孩子。孩子犯了錯誤，在不傷害其自尊的前提下實施懲罰是必要的。況且，教育的方式如果僅僅是說服，而沒有什么懲罰措施，學生在感動中會明白"應該怎樣，不應該怎樣，為什么應該怎樣;等，卻不明白“錯了該怎么辦？”在以后評價事物時產生“情大于法，情大于理”的看法。導致處理問題時產生偏差。如果在學校，在學生時代從不接受懲罰，無疑是把學生關進了真空，會讓學生心理嚴重失衡，走入社會后就會產生一種抵觸情緒和嚴重的不適應社會的現象。因此，懲罰現象在教育領域中得以存在，是可能的而且是學生作為一個社會人存在所必須的。

綜上所述，就教育本身來說，應該是十八般武藝——表揚批評獎勵懲罰什么都應該有。沒有一種手段或形式適用于所有孩子，也沒有哪一種手段或形式適用于某個孩子的所有方面和成長的不同階段。教育應該是賞識教育、成功教育、生命教育、挫折教育、懲罰教育等多種教育手段的靈活運用、綜合運用。不同的教育手段對學生有不同的作用，都是學生健康成長的需要。如果只是過分強調其中的一種，無疑是十分錯誤的，也是非常危險的。正如維生素C確實對人體健康十分重要的，可是你會因此不攝取維生素A、B、D、E嗎？因此，我認為“賞識”和“懲罰”應該是教育這面硬幣的正反兩面，不應該存在厚此薄彼的現象。著名的青少年教育專家孫云曉說的好：沒有懲罰的教育是不完整的教育。