在當(dāng)前農(nóng)村教育工作中，差生比例較大，且輟學(xué)現(xiàn)象很突出。作為班主任，當(dāng)學(xué)生離開時(shí)，我很痛心……反思我們的教育工作，差生輟學(xué)原因是什么，如何留住差生并讓他們完成學(xué)業(yè)？我做了一些探索，發(fā)現(xiàn)了一些情況，也取得了一些成效。

“差生”大致分四類：1、態(tài)度，思想型差生：他們智力正常，思想靈活，但學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大理想的抱負(fù)，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，不能堅(jiān)持，具有不良性格特征，并有大量的違紀(jì)現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致多學(xué)科困難;2、方法不當(dāng)導(dǎo)致的差生，他們智力正常，記憶力較好，但學(xué)習(xí)不得法，學(xué)習(xí)效率低，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)機(jī)械呆板，死記硬背，他們表現(xiàn)了部分學(xué)科持續(xù)性的學(xué)習(xí)困難；3、家庭問題造成的差生，他們往往是由于個(gè)人疾病、家庭變故，家庭經(jīng)濟(jì)困難等原因?qū)е聟拰W(xué)，精神不振，成績(jī)急劇下降。學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)階段性困難。4、其它原因?qū)е碌牟钌�，師生關(guān)系、社會(huì)影響、交友關(guān)系、品德滑坡等都可以導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)困難。

針對(duì)以上學(xué)生的情況和特征，在教育實(shí)踐中，預(yù)防和轉(zhuǎn)化差生可以以下幾方面著手：

一、端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，面向全體，促進(jìn)共同發(fā)展。

應(yīng)試教育升學(xué)為上的觀念，和單以分?jǐn)?shù)論英雄的評(píng)價(jià)機(jī)制，造就了大量老師們口中所謂的差生。只有教師樹立全面發(fā)展觀念，去培養(yǎng)差生，不去以分取人，才能從源頭上控制差生的產(chǎn)生。所以轉(zhuǎn)變教育觀念調(diào)整做法才是重中之重，才是控輟保學(xué)的源頭。在教學(xué)中真正從思想上重視每一位學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿信心，不搞偏愛，不搞歧視……從行動(dòng)上去讓每位學(xué)生都能感覺到：老師重視我，我能抬起頭說話�！碧招兄�先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。正是要我們要轉(zhuǎn)變思想，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的終身發(fā)展。

二、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的班集體，同心協(xié)力使差生穩(wěn)步前進(jìn)。

優(yōu)秀的班集體對(duì)差生的預(yù)防和轉(zhuǎn)化起著極其重要的作用。 1、“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效處”準(zhǔn)確把握學(xué)生，特別是差生在校的每一個(gè)細(xì)微處，每一個(gè)契機(jī)適時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行教育，讓良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣體現(xiàn)在學(xué)生的一言一行中。2、選拔培養(yǎng)好班干部。選擇品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的同學(xué)組成班委會(huì)，并適當(dāng)引導(dǎo)班級(jí)成立各種興趣小組，把差生分配到各個(gè)小組中，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都健康全面的成長(zhǎng)。在這個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的群體組合中，集體的力量會(huì)去影響每一個(gè)差生的思想，同時(shí)也緊緊的把他和集體融合到了一起，他也感受到集體的溫暖和幫助，打消厭學(xué)思想，愉快的成長(zhǎng)，更有利于他潛能的發(fā)揮。

三、永遠(yuǎn)播撒愛的種子，讓差生在愛中成長(zhǎng)和升華。

 1、堅(jiān)持用愛心對(duì)待每個(gè)差生，堅(jiān)持愛心第一。對(duì)待差生要做到公平，公正，一視同仁，不能只偏愛尖子生，特別是對(duì)待差生出現(xiàn)的問題，應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，做到循循善誘，誨人不倦，切忌心情急躁，缺乏耐心，堅(jiān)持滴水穿石，攻到自然成的真諦。

2、用鼓勵(lì)代替批評(píng)，增強(qiáng)差生的自信心和上進(jìn)心。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的某方面受到老師的關(guān)注和表揚(yáng)時(shí)，他會(huì)出現(xiàn)積極的反應(yīng)并且表現(xiàn)在各個(gè)方面。

3、深入到學(xué)生當(dāng)中，拉近距離，消除隔閡，建立一種信任的師生關(guān)系。常言道，“親其師，信其道”，學(xué)生從心理喜歡一個(gè)老師，就愿意聽老師的話，學(xué)生和老師就是這樣一種關(guān)系，在課下和同學(xué)們交朋友，想他們所想，對(duì)他們的錯(cuò)誤做法加以疏導(dǎo)，特別是有些差生跟老師有抵觸情緒，要幫助學(xué)生從各方面加以分析：學(xué)生的錯(cuò)誤要求學(xué)生改正，老師的錯(cuò)誤老師要勇敢認(rèn)錯(cuò)……長(zhǎng)期堅(jiān)持下來和學(xué)生形成了一種相互信任的關(guān)系，使差生在感情上引起共鳴，化消極因素為積極因素，促使差生的思想發(fā)生了很大變化。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教。

作為一名教師，我們既是教學(xué)者，又是研究者，對(duì)待差生，首先了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握他們的學(xué)習(xí)特征，然后判定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓差生及時(shí)看到自己的進(jìn)步。制訂詳細(xì)周密的授課計(jì)劃，保證自己的課堂上很分層教學(xué)，作業(yè)也有層次性，這樣雖然我很累很忙，但是班里的每類學(xué)生（優(yōu)生、中等生、差生）都能各有所獲，差生也能體驗(yàn)了極強(qiáng)的戰(zhàn)功感，從而促進(jìn)他們一步步的向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)中取得了成功，建立了學(xué)習(xí)上的自信。

預(yù)防和轉(zhuǎn)化“差生”的教育工作很艱巨，也需要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，做為教師要不斷摸索和總結(jié)，相信在我們共同努力下，差生這個(gè)詞會(huì)從教師的字典中消失。

參考文獻(xiàn)：《中小學(xué)教學(xué)策略研究》

《優(yōu)秀班主任工作集錦》