前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自已獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生使學(xué)生的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”可見，興趣是提高學(xué)生作文能力的內(nèi)動力，是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力。只有當(dāng)學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣時，他們才會積極主動、心情愉快地去寫作。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法很多，我認(rèn)為要使學(xué)生對寫作有興趣。帶著“激發(fā)學(xué)生作文興趣”這個課題，我進(jìn)行了如下的嘗試：

一、必須讓學(xué)生覺得有事可寫

每次習(xí)作，教師要盡量克服學(xué)生看到題目就撓首咬筆，無從下手的困境。為此，教師要幫助學(xué)生收集素材可以是課內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境，可以是課外組織學(xué)生參觀游覽活動。生活是寫作的源泉，教師可經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展現(xiàn)想象，創(chuàng)造自身語言。但一定要讓學(xué)生親自去做，然后再把做的過程如實(shí)地具體寫下來。學(xué)生對這樣有趣通過自己的努力學(xué)習(xí)，熟練地掌握一種小竅門來表現(xiàn)自我。因此，他們就學(xué)得很投入，并能獲得深刻的勞動體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)作文很容易喚起創(chuàng)造靈感，他們會挖掘素材，寫出富有趣味性的文章。

 二、鼓勵、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作過程

教師對學(xué)生的習(xí)作過程，要給以積極的鼓勵、激發(fā)，以高分、獎勵穩(wěn)趣，對于寫得特別好的作文可打高分。教師在批改作文時要堅(jiān)持精批、面批的原則，也可進(jìn)行自主評改、交互評改等形式，在作文評價中，多用激勵性的評語，使他們嘗到寫作的甜頭，充分調(diào)動學(xué)生寫好作文的積極性。尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的習(xí)作多加肯定，少點(diǎn)批評。我們在批改學(xué)生作文時，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。

三、給學(xué)生一個能獲得進(jìn)步感的評價

在作文活動中，由于水平高的學(xué)生在過去成功的作文經(jīng)驗(yàn)中，面臨相同的寫作任務(wù)時信心十足，作文也常常得高分；而那些失敗的寫作經(jīng)歷較多的學(xué)生，寫作興趣本來不高，作文得分又低，所以極易喪失信心，更談不上興趣了。這就啟發(fā)教師要認(rèn)真對待每一次作文訓(xùn)練，以全心的態(tài)度對待作文訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，指導(dǎo)他們寫好每一篇文章，告訴學(xué)生每一次作文訓(xùn)練都是一個全新的開始，大家都是在同一個起跑線上，在評分的時候手不要太緊。把尺度放寬些，盡量讓每個學(xué)生的作文都能獲得一個給他帶來進(jìn)步感的分?jǐn)?shù)，讓他享受進(jìn)步、成功的喜悅。讓學(xué)生也感受到進(jìn)步、成功的喜悅，從而逐漸對作文產(chǎn)生興趣。

四、開展豐富多彩的課外活動、作文交流活動

在作文教學(xué)中一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我經(jīng)常在班級開展形式多樣的課外活動，開展活動以后我就讓學(xué)生寫心得談體會，這樣學(xué)生感到有事可寫、有話可說，作文興趣自然就高了。我還經(jīng)常組織學(xué)生舉辦作文交流活動，有時，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；有時請學(xué)生上講臺來自己放聲朗讀；有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師深情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。

五、讓學(xué)生明確生活是創(chuàng)作的源泉

不管寫什么文章都離不開生活的沃土，作家無一不是先深入生活后寫作出優(yōu)秀的作品的。學(xué)生更應(yīng)該扎根生活。在我們的生活當(dāng)中，有很多豐富多彩的生活可以為學(xué)生提供鮮活的寫作素材。學(xué)生在寫作時感到難以下筆，最主要的原因是對生活缺少觀察和思考，對一些司空見慣的東西熟視無睹，沒有理性的思考和精心的設(shè)計(jì)，同時缺少多角度的觀察，思維定勢定型。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生對同一個事物多角度、全方位的觀察和思考，就會發(fā)現(xiàn)很多新鮮的素材通過實(shí)踐活動，極大的提高了學(xué)生的寫作興趣。有了鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的素材，動起手來自然水到渠成，興趣盎然。

六、課外閱讀，積累興趣

課外閱讀是很好的積累素材和興趣的方法。學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到的文章是相對少的，面對浩如煙海的文學(xué)寶庫，如果不是加強(qiáng)課外閱讀，那我們依然是在充當(dāng)井底之蛙。而解決這個問題的最好辦法，就是增加課外信息的攝入量。因?yàn)檫@樣做既可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入可能他們還不了解的世界，又可以培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生不可能有更多的機(jī)會去接觸社會，感知他們身邊以外的世界，而通過讀書可以間接地了解生活、了解社會、了解人生……課外閱讀一段時間之后，要求分組交換各自的書籍，交流自己的讀書心得體會，這樣開闊了他們的視野,拓寬了他們的思路。

總而言之，作文教學(xué)之路畢竟是艱難的，我們在作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識的實(shí)際，從備課入手、從作文指導(dǎo)抓起、重視作文評改，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，相信學(xué)生一定會從“厭”寫變“愛”寫，由被動變主動，由低效變高效，也一定能克服學(xué)生對作文害怕的心理。興趣是不竭之泉，它會源源不斷地催開學(xué)生心靈的花朵，激活學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生主動地快樂地走進(jìn)作文這個可以吐露心語，抒發(fā)情感的美好殿堂。