河南省浚縣善堂鎮(zhèn)第三初級中學(xué)   劉艷華

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種積極認(rèn)識。它是一種學(xué)習(xí)動機，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成分。那么如何改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對政治課的興趣呢？

    一、導(dǎo)入的生動有趣性

導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，好比是一個好故事的開頭。如果故事的開頭能動聽、能懸念疊出，就很容易吸引聽眾、引人入勝。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接會影響到該節(jié)課的整體質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，使學(xué)生感受到政治課不是那么枯燥無味，不是那么干癟蒼白，要使學(xué)生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。在政治課的教學(xué)過程中，我結(jié)合了新課標(biāo)要求和學(xué)生實際，通常采用趣味引進導(dǎo)入新課的方法，如在上課之前先講述一個與本課有關(guān)系的典型案例導(dǎo)入新課，也可以用與本課有關(guān)的時事熱點問題與學(xué)生討論帶出本節(jié)將要教授的內(nèi)容，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以收到良好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)形式的多樣性

教學(xué)形式是多種多樣的，其中涉及到課的類型、教學(xué)手段的多樣性及教學(xué)方法的新穎別致性。課的類型既有講授課、也有復(fù)習(xí)課、討論課、練習(xí)課、自習(xí)課；教學(xué)方法有：“課前新聞三分鐘”、“到野外去上政治課”、“模擬法庭”、“答記者問”、“角色轉(zhuǎn)換”、“演小品、相聲”等。如在09屆初三中考后期復(fù)習(xí)中我采用了“理一理”、“寫一寫”、“找一找”、“做一做”、“想一想”等多種教學(xué)方式使學(xué)生在積極地動腦、動手與反思中不知不覺地掌握了政治中考中對六十大知識考點的三方面能級要求；教學(xué)手段有傳統(tǒng)的黑板、投影、掛圖、多媒體、社會調(diào)查等，尤其是在教學(xué)中有效地利用和運用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

三、教學(xué)案例的新穎性

政治課教學(xué)最大的特點就是時政性強、實踐性強，而政治教材具有滯后性的弱點。事物是變化發(fā)展的，而教材的變化運不能適應(yīng)新情況的變化，從而形成理論和實際脫節(jié)。教材的滯后性打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對教材的滯后性，政治課教學(xué)必須借用一些涉及到國內(nèi)外形勢、學(xué)生實際的教學(xué)案例，這些教學(xué)案例盡可能的是最近時間、最近地點、最近人物的材料，這樣的材料可靠、可親、可信、容易與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，有助于教學(xué)。例如，在講述“怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民”時，我引用“09南京4—18搶劫案”的事例，同學(xué)們頓時精神亢奮，表示要增強責(zé)任感，不僅要努力學(xué)習(xí)，將來知識報國，而且要見義勇為。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課興趣的方法很多，許多可行的方法還有待于我們在實踐中去不斷探索。只要我們教師遵從新課標(biāo)理念，以教書育人為宗旨，選擇靈活多樣、切合實際的方法善于培養(yǎng)這種興趣，思想政治課教學(xué)就會收到意想不到的效果。