《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)學(xué)生習(xí)字的各個(gè)階段都提出了相應(yīng)的要求：各個(gè)階段要求的共同點(diǎn)都是能把字寫得工整，到了7—9年級(jí)則提出了更高的要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。同時(shí)指出：要關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字和寫字的積極性。

但是，為什么學(xué)生的字還是寫得不好。原因之一就是沒有找到練字的載體。

其實(shí)，對(duì)聯(lián)從誕生之日起，就與書法結(jié)下了不解之緣，用對(duì)聯(lián)代替桃符，貼于門楣，必須書寫。

對(duì)聯(lián)是一種文學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也是一種書法藝術(shù)。一副文意精美、屬對(duì)工整的對(duì)聯(lián)，如果用很美的書法寫出來，那就是錦上添花了，由于對(duì)聯(lián)在結(jié)構(gòu)上具有上下字?jǐn)?shù)相等的特點(diǎn)一字對(duì)一字，一音對(duì)一音，容易構(gòu)成對(duì)稱美。對(duì)聯(lián)也具有建筑美，這是指對(duì)聯(lián)的所有漢字排列有序及其上下聯(lián)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相同所呈現(xiàn)的美 。

   具有對(duì)稱美的對(duì)聯(lián)一經(jīng)寫出來，這種對(duì)稱性就更加體現(xiàn)得淋漓盡致了。因此，把對(duì)聯(lián)當(dāng)作練字的載體，會(huì)收到事半功倍的效果。

其實(shí)這種做法，最近有識(shí)之士注意到了：據(jù)浙江《今日早報(bào)》報(bào)道：由杭州西泠印社出版社出版的《蘭亭序集字對(duì)聯(lián)大觀》近期已經(jīng)出版。報(bào)道者認(rèn)為：用蘭亭序中的字拼湊成對(duì)聯(lián)，枯燥的書法練習(xí)因此更添韻味。

在練習(xí)的過程中最開始可由老師指定名家對(duì)聯(lián)的正楷手跡，讓學(xué)生加以臨摹，仿寫。可以用鋼筆、也可以是毛筆。在初級(jí)階段，先利用對(duì)聯(lián)練習(xí)鋼筆字。先給學(xué)生很多副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生書寫，寫在作業(yè)本上；由于書寫對(duì)聯(lián)的要求和對(duì)本身的這些特點(diǎn)，學(xué)生在以對(duì)聯(lián)為載體進(jìn)行練字的時(shí)候，就不會(huì)向平時(shí)那樣，在練字的時(shí)候隨心所欲。因?yàn)�，�?duì)聯(lián)的書寫，必須左右對(duì)稱，這樣，才美觀。于是，寫字就有可更好的規(guī)范。

我們平時(shí)練字，由于沒有找到很好的載體，學(xué)生在練的時(shí)候隨意性很大，我們現(xiàn)在常聽有的家長(zhǎng)和老師說，孩子完成老師布置的作業(yè)后，一個(gè)字也不愿多寫。的確如此，甚至有的學(xué)生連老師布置的作業(yè)也做得不耐煩……其中最突出的問題就是不“樂寫”漢字，更別說寫出漢字的美了。原因之一就是沒有激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：“學(xué)生極度疲勞往往是由于經(jīng)常失望造成的，如果能事學(xué)生看到希望，他們便會(huì)爆發(fā)出蘊(yùn)藏在自身的已故巨大的學(xué)習(xí)力量，正如蘇霍姆林斯基說：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”字寫得好的人，經(jīng)常練字， 不好的人，卻很少見他們練字，造成這種現(xiàn)象的與那因就在于：前者獲得了成功 ，激發(fā)了他們極大的興趣，形成了“成功—興趣——成功”的良性循環(huán)，而后者逐漸陷入“失敗—厭惡——失敗”的惡性循環(huán)。

通過對(duì)聯(lián)這種載體來進(jìn)行練字，為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生寫字興趣，還可以進(jìn)行小組評(píng)比、同桌之間評(píng)比等形式。 

針對(duì)書寫認(rèn)真、優(yōu)秀者，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如我在教學(xué)中宣布，凡是寫字成績(jī)連續(xù)獲得十次“優(yōu)秀”者。學(xué)期末建立“對(duì)聯(lián)小書法家獎(jiǎng)“等。 

舉辦比賽、展覽。推薦發(fā)展，享受精神之樂。班級(jí)、學(xué)校在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展寫字比賽，學(xué)生能在大賽前更積極練字，賽后能發(fā)現(xiàn)不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短、促進(jìn)練字的積極性。在平時(shí)可開展形式多樣的展覽比賽。可以利用班級(jí)間的教室、寢室美化評(píng)比，可以在在班級(jí)或者學(xué)校舉行對(duì)聯(lián)書寫比賽等。同時(shí)還進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和口頭表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，使學(xué)生的寫字積極性大增，人人比著寫，個(gè)個(gè)樂寫、樂練這樣不但使學(xué)生獲得了成功的樂趣，而且也更符合中學(xué)生的好勝心。在評(píng)比和展覽的同時(shí)，他們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高。    

（作者：浙江省紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）