語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

甘肅天水市秦州區(qū)東十里小學(xué)    李萍萍

進入小學(xué)高年級，語文教學(xué)教師應(yīng)放手讓學(xué)生去發(fā)揮自主能動性，學(xué)會自學(xué)。我在教學(xué)中的具體措施是從以下幾方面抓起的：

一、從課前預(yù)習(xí)入手，初步自學(xué)課文

首先，從課前預(yù)習(xí)入手。在每個新的教學(xué)內(nèi)容開始之前，老師布置目的明確的課前預(yù)習(xí)任務(wù)。如：熟讀課文、聽寫生字、找出優(yōu)美的句子、詞語、解釋詞語并造句等等。

    其次，緊抓課堂預(yù)習(xí)成果展示。可以通過練習(xí)展示字詞的預(yù)習(xí)，教師通過練習(xí)中捕捉到的信息，有針對性的進行及時指導(dǎo)，及時幫學(xué)生解決預(yù)習(xí)中在字詞方面遇到的難題。例如對課文的朗讀，可以讓學(xué)生在小組中以互幫解決難讀的句子和段落的形式進行。既展示了個人預(yù)習(xí)的成果，又互相幫助解決了各自預(yù)習(xí)中的難題。老師也感到比較輕松。        再次，有針對性的抓住學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題，串講課文，解決課文重難點�？梢灾该麑W(xué)生說說預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師針對問題提出自學(xué)導(dǎo)航要求，請學(xué)生自學(xué)解決問題。自學(xué)形式可采取多種，如獨自、同桌、小組等。最后出示針對性的練習(xí)，及時鞏固自學(xué)成果。

二、采取單元測試、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化等方式作為輔助，多種方法，全方位提高學(xué)生的自學(xué)能力

首先，每單元及時測試，及時反饋學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生針對學(xué)習(xí)中的遺留問題，進行相互交流及時查漏補缺。為以后的自學(xué)不斷總結(jié)方法，完善自己的學(xué)習(xí)方法，知道哪些是學(xué)習(xí)中的重難點，應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)。

其次，用教師的“愛心”、“耐心”和“恒心”去關(guān)注學(xué)困生自學(xué)能力的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生之策在于如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)困生、后進生，往往處于情感的夾縫，教師能真誠地向他們傾注感情，用真心、善意和美詞去打動他們，感化他們，啟發(fā)他們，誘導(dǎo)他們，逐步培養(yǎng)費他們的信心勇氣，讓他們自覺地認識到自己后進的根源，并能奮起直追，最終他們一定會成為生活和學(xué)習(xí)的強者。培養(yǎng)他們的自學(xué)能力不能要求過高，根據(jù)個體差異，提出不同的自學(xué)要求。如：先讓他們學(xué)會幾個生字、幾個簡單的詞語、提出幾個簡單的問題。教師及時給予鼓勵，讓他們體會到學(xué)習(xí)中的成功感，逐步培養(yǎng)他們的自信心。然后，教師逐步加深難度，教給他們學(xué)習(xí)簡單的句、段的方法。初步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

    總之，對于高年級語文自學(xué)能力的培養(yǎng)：既要從預(yù)習(xí)入手，教給自學(xué)的方法。又要及時進行單元測試，讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)中的不足，及時查缺補漏，完善學(xué)習(xí)成果。還要因材施教去關(guān)注學(xué)困生自學(xué)能力的培養(yǎng)。才能為不同層次學(xué)生進行終身的學(xué)習(xí)打下堅實而又是良好的基礎(chǔ)。