中學生思想道德教育應該注意哪些方面

                                            左都新 

《左傳》載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！绷⒌隆⒘⒐�、立言，說的更明白些也就是做人、做事、做學問�？梢姡�我們的圣哲先賢把人生的第一步“立德”看得極為重要。身處青少年時期的中學生是其心理、生理漸趨成熟，人生觀、價值觀得到建立的關(guān)鍵時期。當此人生向前邁進的第一步，不可不謹慎處之。正因如此，中學生的思想道德教育不可不正確對待，妥善處理。

多年來，我對中學生思想道德教育的現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析，并在日常的教育過程中積極思考、努力探索、大膽嘗試。我覺得中學生思想道德教育應注意以下三大方面。

首先，思想道德教育不是單方面的“說教”。

中學生由于年齡小、知識儲備不夠，對很多問題的理解及認識還遠遠不夠。但也不能一口否定說他們完全沒有判斷是與非，黑與白的能力。而老師的做法常常是一味的“說教”，認為這也不對，那也不對，只有按照自己的意識理念去做才是正確的，完全忽略了學生的感情。思想道德教育工作固然需要一定的“說教”，但一味的“說教”往往帶有濃厚的批評和指責，對學生的個人感情是有傷害的。一方面大環(huán)境下人性得到解放，提倡獨立思考，張揚個性；另一方面現(xiàn)在的中學生，獨生子女眾多，他們中的相當一部分，從小接受的往往是賞識教育，自我意識較強，情感較為脆弱。所以教師如果一味的采用“說教”式的教育，一味的批評指責，就會很容易使學生產(chǎn)生逆反心里，這樣的教育盡管老師付出了很多，確收效甚微，甚至還會適得其反產(chǎn)生諸多的負面作用。當今的中學教育問題嚴重，打架、說謊、罵人、抽煙等不良行為比比皆是，許多教師憤怒了，于是就沒完沒了的對學生進行批評教育，可如果用心想來，理性的思考一番就會發(fā)現(xiàn)這樣的做法并非明智之舉。當中學生心智尚未成熟，逆反心里不斷涌來的時候，我想，如何想方設(shè)法摸清學生的心里，掌握與學生進行心靈的互動的技巧，讓學生在不知不覺間放棄自己錯誤的人生價值觀才是使學生走出困境，建立美好人生，邁向未來在明智之舉。

其次，思想道德教育不是讓學生成為“書呆子”

     美國幽默文學大師馬克吐溫在其作品《好孩子的故事》這篇小說中講到一個認真讀書，從不逃學，憨厚老實對一切正當娛樂活動都不感興趣的好孩子，就是這樣一個力求上進的好孩子，在人生的道路上卻一路碰壁，以失敗告終。

我舉這個例子，是想指出一些教師對于“讀書”這一理念理解的有失偏頗了。讀書為了明理，可現(xiàn)在很多老師都搞錯了，認為讀書是為了考大學。結(jié)果，每天所強調(diào)的就是那些“高分才有發(fā)言權(quán)”的荒謬理論，致使很多學生成了“書呆子”，看起來怪怪的。這些“高分低能”的孩子，雖說憨厚老實，怎么看怎么像知識的奴隸，令人忍俊不禁，這不能不說是一個問題。而在我看來，很顯然是我們的思想道德教育出了問題。我們的教育一再強調(diào)要德、智、體、美全面發(fā)展�？蓮慕裉斓慕逃�現(xiàn)狀看來，似乎成效不大，我們似乎背離了我們的教育宗旨，明明知道這樣做實際上是對我們祖國“花朵”的摧殘，可我們?nèi)耘f是不辭辛苦，明知故犯去為培養(yǎng)祖國的“書呆子”的事業(yè)而努力奮斗。所以我認為這也是中學思想道德教育非常值得注意的方面。

最后，應樹立良好的思想道德楷模。

我不得不承認，每一個中學生都有自己所在年代段崇拜的偶像。20世紀70年代，學生心目中的偶像可能是董存瑞、黃繼光等革命先烈；20世紀80年代初，學生心目中的偶像可能是愛因斯坦、愛迪生等科技巨匠。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在學生心目中的偶像則主要是體育“明星”和演藝界“明星”，如貝克漢姆、謝霆鋒等。這種變化是價值觀念和行為功利化的表現(xiàn)，同時也反映出道德認同的盲目。 

“追星”實際上是一種榜樣的認同和學習。那些被崇拜的明星，往往被青少年當作他們?nèi)松�發(fā)展的楷模、參照系以及心靈寄托。提供什么榜樣或展示什么樣的榜樣對中學生成的成十分重要。我認為，提供的榜樣應該是富有責任感和奉獻精神、創(chuàng)造有價值文化的楷模，絕不應該是外表靚麗、風度瀟灑、收入豐厚、生活條件優(yōu)越的明星。針對中學生的“追星”現(xiàn)象，應該更多地采用對話和交流的方式引導他們的審美趣味，提高他們的鑒賞能力和文化品位。教師可以由對“追星”現(xiàn)象的分析開始進行“偶像教育”，通過對一些具有成就的人物進行分析、比較，讓孩子從中有一定選擇，從而實現(xiàn)自我選擇與自我反思的結(jié)合、內(nèi)心釋放與理性增長的結(jié)合。在某種意義上，學生的“追星”顯示了對成功的向往。如果我們注意培育一種多元化的學校文化，讓學生們在單一的學習之余有更多的人際交往和良性互動，通過各種社團組織發(fā)展他們的特長及搭建成功舞臺，讓他們體會到成功的快樂，那么“追星”可以轉(zhuǎn)化為對成功的自我激勵，借以促進個人的心理成熟和健康發(fā)展，我想這方面尤為重要。

    古人云：“厚德載物。”著名企業(yè)家牛根生也曾說：“小勝憑智，大勝靠德�！敝袊�的未來終究是要交到這群年輕人手里的，只有把他們培養(yǎng)造就成具有高尚道德情操的建設(shè)者和接班人，我們的國家才會更加繁榮昌盛。

（新疆喀什地區(qū)塔縣教育局）