讓學(xué)生成為主人

————教學(xué)和管理民主化教育模式初探

貴州省遵義市紅花崗區(qū)深溪鎮(zhèn)中學(xué)  張繼初 

一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班集體，離不開(kāi)老師的辛勤工作，更離不開(kāi)同學(xué)們的共同參與和管理，而讓學(xué)生做自己的主人則是事半功倍的良方。在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中更需要老師與學(xué)生的互動(dòng)才能在教學(xué)中收良好效果。

一、教學(xué)中充分民主，讓學(xué)生選出自己的帶頭人

俗話說(shuō)得好：火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一個(gè)班集體也同樣離不開(kāi)領(lǐng)跑者。而這個(gè)領(lǐng)頭人如果總總是老師的指定或是提名，雖然在某種程度上能起到帶頭作用，但卻不能讓全體同學(xué)都信服。所以，充分尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選出自己心中的學(xué)生干部，時(shí)時(shí)以他為榜樣，處處向榜樣學(xué)習(xí)。一個(gè)團(tuán)結(jié)、和睦、上進(jìn)的班集體就初步成形了。

二、信任學(xué)生，讓學(xué)生自己制定解決問(wèn)題的辦法

在教學(xué)中有很多老師的做法是這不準(zhǔn)那限制、這處罰那警告的。學(xué)生往往礙于面子或是老師的架勢(shì)，總是口里是是是，心中卻百個(gè)不愿萬(wàn)個(gè)不服。這樣的結(jié)果，老師辛辛苦苦擬定的條約要么難以執(zhí)行下去，要么成了一紙空文。

我的做法是讓學(xué)生們自己制定條約，用自己制定的條約來(lái)約束自己。如果沒(méi)有想到的地方，我就適時(shí)加以引導(dǎo)或提示。比如：很多同學(xué)常常在課堂上借筆、尺子等之類的東西，不但影響他人，也會(huì)影響課堂紀(jì)律。我曾經(jīng)嚴(yán)格禁止，也在班會(huì)課上嚴(yán)重批評(píng)，但這些方式都收效甚微。有同學(xué)向我建議，讓他們自己定。當(dāng)我看了他們擬定的班規(guī)班約之后，上課向他人借東西及其他影響課堂紀(jì)律的情況就得到根本性好轉(zhuǎn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自我

一個(gè)成年人，能夠正視自己，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我是很難的。而讓正處于長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的學(xué)生正確而又客觀的評(píng)價(jià)自己也是不易的。由于學(xué)生們的閱歷淺，見(jiàn)識(shí)少，他們常常受情緒和社會(huì)不良因素的影響，往往在認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己是比較片面的，感性的。因此，老師在教學(xué)中除了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的教授外，還應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情緒加以疏導(dǎo)。比如，讓學(xué)生想想自己為他人想了多少，為班集體做了什么，為學(xué)校組織的活動(dòng)出了多大的力等。通過(guò)自省，認(rèn)識(shí)自身的不足，有針對(duì)性的不斷完善自己，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生的人格不斷健全。同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的信心，從而能夠自覺(jué)維護(hù)班集體榮譽(yù)，提高班級(jí)凝聚力。

總之，只有學(xué)生成了主人，才能調(diào)動(dòng)起自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，才能自覺(jué)遵守班規(guī)班約、同時(shí)真正履行自己的職責(zé)，才能在平等、團(tuán)結(jié)、向上的環(huán)境中學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

當(dāng)同學(xué)們成為班級(jí)的主人時(shí)，才能把班級(jí)榮譽(yù)看得至高無(wú)上，未來(lái)才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任的人，這正是教育的題中之意。