談?wù)Z文的愉悅教學(xué)

河南省安陽縣水冶鎮(zhèn)一中  吳書英

我從事語文教學(xué)工作二十多年來，對(duì)于如何讓學(xué)生輕松快樂地愛上語文、學(xué)好語文，有一些淺顯的體會(huì)。

    一、課前一分鐘美文共賞。每節(jié)語文課上課之前，請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)前給同學(xué)們展示美文佳句。為了不影響正常教學(xué)工作，每節(jié)課一小組，每小組4人，每人1分鐘；內(nèi)容可以是自己的習(xí)作，也可以是從閱讀文章中摘錄的，還可以是自己的感受、受到的啟迪。對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們興致都很高漲。每個(gè)同學(xué)展示之后同學(xué)們都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲，以示肯定和鼓勵(lì)，這項(xiàng)活動(dòng)既促使同學(xué)們?nèi)ザ嘧x書、讀好書，又鍛煉了同學(xué)們的朗讀能力和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?duì)美文的欣賞過程中受到了美好的情感的熏陶。

二、惟妙惟肖的模仿。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)習(xí)某些課文時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演才能，從神態(tài)、語言、動(dòng)作等方面去模仿課文中的人物，到講臺(tái)上去展示。比如在學(xué)習(xí)《變色龍》一文時(shí)，我就讓同學(xué)們根據(jù)文中不同的人物角色分組上臺(tái)表演，從人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作去模仿，比比哪一組表演得最形象逼真。這樣，同學(xué)們不僅興致盎然，而且在輕松愉快的氛圍中了解了“變色龍”這個(gè)人物形象，也更好的了解了文章中心。

三、無限拓展延伸。我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)時(shí)總不僅僅局限于文中的有限內(nèi)容，而是善于向課外相關(guān)內(nèi)容拓展延伸，以讓學(xué)生了解更多的相關(guān)知識(shí)。比如，我在講授《晏子使楚》這篇課文之前就給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)：從課外搜集有關(guān)“晏子使楚”的相關(guān)事例。在學(xué)完本文后學(xué)生們初步了解了晏子機(jī)智善辯這一人物形象特點(diǎn)，這時(shí)我又讓學(xué)生把搜集到的有關(guān)“晏子使楚”的其他一些事例列舉出來展示給大家。有的小組舉出了晏子關(guān)于“使狗國(guó)者從狗門入，今出使楚國(guó)，不當(dāng)從狗門入”的言語以使“儐者更道”的事例；有的小組舉出了晏子針對(duì)楚王“齊國(guó)是不是很缺乏人才，為什么派你這樣一個(gè)矮子來出使楚國(guó)”的挑釁不慌不忙，針鋒相對(duì)：“齊國(guó)人張袂成陰，揮汗如雨，只是齊國(guó)有一個(gè)規(guī)矩，賢明之人出使賢國(guó)，不肖之人出使不肖之國(guó)，大人出使大國(guó)，小人出使小國(guó)，而今我無才無德又最不肖，只好來楚國(guó)出使�！蓖ㄟ^這樣的拓展延伸，同學(xué)們對(duì)晏子的機(jī)智善辯有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

四、豐富多彩的活動(dòng)。為了擴(kuò)大學(xué)生的語文視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，我經(jīng)常組織學(xué)生舉行一些豐富多彩的語文活動(dòng)，如：成語接龍，講故事比賽（故事可以是哲理故事、成語故事、勵(lì)志故事等），還有詩歌朗誦，古詩詞大比拼，內(nèi)容范圍非常廣泛，可以是親情、友情、送別、哲理、勵(lì)志，也可以是春、夏、秋、冬四季，花、鳥、草、蟲，梅、蘭、竹、菊等內(nèi)容。這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣越來越濃厚，知識(shí)面也更加廣泛。