浙江省永嘉縣實(shí)驗(yàn)幼兒園   張 潔

隨著我們生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的生活垃圾也隨之而來(lái)。“低碳生活、節(jié)能減排”已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主流話(huà)題。環(huán)保教育對(duì)于新世紀(jì)的幼兒來(lái)說(shuō)成為了一件迫在眉睫的事。而實(shí)際上，我們身邊的許多看似沒(méi)用的“垃圾”，卻有著它們內(nèi)在巨大的再造價(jià)值，這點(diǎn)，從我們幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料上可以得到很大程度上的體現(xiàn)。那么，我們是如何利用廢物再造在區(qū)域活動(dòng)中體現(xiàn)環(huán)保教育價(jià)值的呢？

（一）在區(qū)域活動(dòng)材料的選擇利用中，體現(xiàn)環(huán)保教育價(jià)值

我們平時(shí)生活中的許多看似毫無(wú)用處，被我們丟棄的物品，像吸管、一次性杯子、易拉罐瓶子等等都是區(qū)角活動(dòng)中最常見(jiàn)的材料。這些廢舊物品取材方便、來(lái)源廣泛，既豐富了操作的材料，又節(jié)約了開(kāi)支。如在班級(jí)的建構(gòu)區(qū)里，放著許多牛奶箱子、月餅盒、牙膏盒等、紙箱紙盒，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的房屋搭建。孩子們充分發(fā)揮想象力，搭建出了花園、公路、房子、等等，既形象又可愛(ài)。又如：我們收集了各種藥瓶、藥盒、注射器、吊針瓶等開(kāi)展了“社區(qū)醫(yī)院”，幼兒在“社區(qū)醫(yī)院”里面扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人，模仿醫(yī)生給病人看病，護(hù)士給病人打針等。這樣不僅鍛煉了幼兒對(duì)不同角色的認(rèn)識(shí)，還使幼兒充分體驗(yàn)了不同角色帶來(lái)的快樂(lè)。舊掛歷、舊報(bào)紙、沒(méi)用的電話(huà)機(jī)、手機(jī)模具等這些我們看似毫無(wú)用處的東西，卻在區(qū)域活動(dòng)中被我們視為珍寶。

教師對(duì)這些區(qū)域活動(dòng)材料的選擇利用，無(wú)形當(dāng)中給孩子、家長(zhǎng)樹(shù)立了正面形象。有助于培養(yǎng)幼兒節(jié)約的良好習(xí)慣。因此，教師在選擇區(qū)域活動(dòng)材料時(shí)應(yīng)盡量做到利廢利舊，盡量少用買(mǎi)來(lái)的成品材料。

（二）在廢舊材料的收集過(guò)程中，體現(xiàn)環(huán)保教育價(jià)值。

家長(zhǎng)是幼兒園教育中一個(gè)不可缺少的部分，充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒的人力資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒齊動(dòng)手，收集廢舊物品及半成品材料，制作一些活動(dòng)中所需要的、豐富的、有吸引力的活動(dòng)材料。如：請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起利用廢舊塑料瓶制作大嘴娃娃，利用廢舊的廣告宣傳單制作“糖果”等等。

在對(duì)這些區(qū)域材料的收集和參與的過(guò)程中，家長(zhǎng)們更加了解了區(qū)域活動(dòng)的意義和內(nèi)容，知道區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展方式，以及開(kāi)展的意義。通過(guò)對(duì)廢舊材料的收集，孩子們和家長(zhǎng)知道了哪些廢舊物品有利用的價(jià)值，知道一物能多用，并能主動(dòng)積極幫助老師收集廢舊材料；同時(shí)還能培養(yǎng)孩子做個(gè)有心人，培養(yǎng)關(guān)心集體、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，增強(qiáng)了家園的密切聯(lián)系。

（三）在挖掘廢舊材料價(jià)值的過(guò)程中，體現(xiàn)環(huán)保教育價(jià)值

對(duì)于許多生活中的廢舊材料，像上面提到的月餅盒、藥瓶、藥盒等等，我們不需要進(jìn)行任何加工，可以直接應(yīng)用于區(qū)域活動(dòng)中，而有些廢舊物品則需要進(jìn)行簡(jiǎn)單地再制造，再加工，通過(guò)教師的二次加工，可以制作出一些活動(dòng)中所需要的、豐富的、有吸引力的活動(dòng)材料。例如：廢舊塑料袋，廢舊塑料袋在我們的生活中到處可見(jiàn)，隨處可得，為了更好地實(shí)現(xiàn)它的利用價(jià)值，引導(dǎo)孩子們插上了想象的翅膀，我們利用各種廢舊的塑料袋、包裝袋在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用它來(lái)制作衣服、裙子、圍巾、帽子等，鼓勵(lì)幼兒積極參與到制作服裝的過(guò)程中，并用剪、貼、畫(huà)等方式來(lái)裝飾服裝。然后再表演區(qū)進(jìn)行表演，讓孩子們穿上各種廢舊材料制作的服裝，進(jìn)行了一場(chǎng)時(shí)裝展示會(huì)�；顒�(dòng)中孩子們大膽表演、勇于創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)、擺出各種造型。通過(guò)這樣的活動(dòng)不僅提高了幼兒表演能力、培養(yǎng)了幼兒的自信心，還豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高了他們的交往能力。這些服裝的材料是向家長(zhǎng)們收集的，制作過(guò)程是幼兒主動(dòng)參與的，所以幼兒在進(jìn)行角色表演的時(shí)候積極性、主動(dòng)性就更高了。

（四）在廢舊材料的循環(huán)使用中，體現(xiàn)環(huán)保教育價(jià)值。

在區(qū)域活動(dòng)材料的投放過(guò)程中，每一種材料并不是單一使用，往往具有多功能的作用。例如：在建構(gòu)區(qū)用來(lái)搭建過(guò)房屋的紙箱又會(huì)被立刻投入到美術(shù)區(qū)當(dāng)作幼兒畫(huà)畫(huà)的桌子。在語(yǔ)言區(qū)玩插塑的泡沫板，經(jīng)過(guò)幼兒的分解就成了“社區(qū)醫(yī)院”里藥瓶里的“藥”了。我們?cè)诿佬g(shù)區(qū)用廢舊的掛歷紙作為幼兒特殊的畫(huà)紙，畫(huà)完以后又用幼兒畫(huà)過(guò)畫(huà)的掛歷紙做為大樹(shù)的樹(shù)干，幼兒在樹(shù)干上粘貼花。樹(shù)干上有自己的畫(huà)，幼兒十分感興趣，也節(jié)約了成品材料。

俗話(huà)說(shuō)“金玉其外，敗絮其中”我們經(jīng)常會(huì)被一些擁有美麗外表的東西所迷惑，而我們生活中那些我們認(rèn)為“廢物”卻很大程度上都是“敗絮其外，金玉其中”的，這就更需要我們帶著一顆“發(fā)現(xiàn)的心”去面對(duì)我們身邊的東西，即便它看上去已經(jīng)“沒(méi)用”了，但只要我們?cè)儆眯娜グl(fā)現(xiàn)，我們便會(huì)了解，我們那些所謂“廢物”的無(wú)窮內(nèi)在價(jià)值。

通過(guò)對(duì)廢舊材料的收集、利用、再回收等活動(dòng)，不僅能初步培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也能帶動(dòng)家長(zhǎng)提高這方面的意識(shí)，達(dá)到我們幼兒園“教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的教育理念，如果從小就建立起環(huán)保意識(shí)，那么我們的家園就會(huì)變得更加美好，空氣會(huì)更新鮮。因此我們要繼續(xù)推進(jìn)這一活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的人投入到環(huán)保教育中。

參考文獻(xiàn)

《幼兒園教育綱要（試行）解讀》                     江蘇教育出版社

《小議幼兒園環(huán)保教育》                             學(xué)前教育文萃

《幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐與研究》                       寧波出版社      

《幼兒園區(qū)域活動(dòng)新論》                              北京師范大學(xué)出版社 

《生活美勞——廢物利用篇》                         美術(shù)出版社