從“說”培養(yǎng)學生英語自學的能力

陜西銅川市印臺區(qū)職業(yè)技術(shù)學校 胡電潔

俗話說“拳不離手曲不離口”，從“說”培養(yǎng)學生的英語學習興趣，我認為是行之有效的教學方法。

　　根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗，我認為應該積極探索結(jié)合實際教學方法與教育科研課程改革相配合,挖掘?qū)W生的各種潛能。鼓勵學生大膽張口去說，學生說了一句，內(nèi)心會有強烈的成就感，就會說第二句，第三句……要提高教學水平,培養(yǎng)學生的學習興趣。應注意下面幾點：

　　首先,在課堂教學改革中應樹立面向全體學生的觀念,以人為本,重視開發(fā)學生的非智力因素,充分發(fā)揮學生的主體作用和學生的個性特征,激發(fā)學生的發(fā)散思維。在開發(fā)學生的非智力因素時應該注意以下幾點:(1）培養(yǎng)學生積極健康的情感和情緒。改變教師讓學生消極被動的接受的“填鴨式”教學方法,教師應轉(zhuǎn)變觀念,使學生成為朋友和伙伴,強化教師自身的親和力。俗話說:親其師,信其道。教師除嫻熟的教學技能,淵博的學科知識外,還應有對待學生的熱情、民主和寬容的心態(tài)。(2)_創(chuàng)造和諧的課堂教學氛圍。提倡和諧的師生關(guān)系,強調(diào)學生的主體地位,鼓勵學生自由表達或提出建議,與學生坦誠相待。多溝通,勤交往,重視不同層次學生的發(fā)展,實事求是地評價學生的優(yōu)缺點。(3)加強學生意志品質(zhì)的鍛煉。在英語教學中,教師可以有意識地有針對地將學生分組,分聽力訓練,閱讀理解,背誦與寫作等不同層次的教學方式。遵循為尖子生點拔,中等生引路,困難生以幫助和鼓勵。發(fā)揮學生的主體地位,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。(4)生活處處是課堂，晨起睡前時時都能說英語，早上起床對自己說“I Will Have a Happy Day, Good Lock For Me.”走在路上看見一個可愛的小姑娘心里說：“What a Pretty Girl， I Want To Kiss Her.”到吃飯的時候?qū)ν瑢W說：“Are  You Hungry ? Let,s Have  Lunch.”

　　其次,我們在英語教學活動中應努力優(yōu)化課堂教學構(gòu)思和設計,因為無論是培養(yǎng)學生的自學能力,還是教學過程中都應該在課堂教學中展開,推進和深化。從以前單一的課堂教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂枚喾N形式、多種手法的講學教學模式。設計課堂教學,設計中還應多方面構(gòu)思:從課時計劃出發(fā),應體現(xiàn)教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,合理分配教學內(nèi)容。精心設計,細致安排,將學生的知識穿插起來,有利于思考及領(lǐng)會;從作業(yè)布置來看,應體現(xiàn)課堂教學的延續(xù)性,以便學生能獨立思考所學語言知識,消化和鞏固課堂所學內(nèi)容,應具有針對性和概括性;從教學手段出發(fā),應體現(xiàn)課堂教學的多樣性和靈活性,以學生為主體,發(fā)揮教師的主導作用,激勵學生主動地參與到教學活動中來。通過對學生的引導、演示、繪圖、投影等方式進行教學實踐,使學生發(fā)現(xiàn)他們能用英語能表很多東西,將教師單向灌輸知識變?yōu)閹熒�多向交�?開放的教學形式。

　　再次,我們在教學活動中應十分注重對學生學習方法的指導。積極培養(yǎng)綜合運用語言的能力,不斷提高聽、說、讀、寫四技能,培養(yǎng)良好的習慣。因為英語教學中任何科學的方法都必須經(jīng)學習主體在聽、說、讀、寫的實踐活動中去認識、體驗,從而創(chuàng)造適合自己更好、更多的學習方法。比如,在詞匯教學中,我曾經(jīng)運用字母組合的音及拼讀記憶詞匯,以“拼讀入門”模式,“集中新詞”模式教識新詞及識記大量單詞,進行有效的詞匯教學,循環(huán)往復達到記憶詞匯的目的;在語法教學中,采取適當集中的原則,讓學生在訓練中品嘗成功,激發(fā)興趣。另一方面,抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成以下幾種習慣:(1）敢于隨時大聲說英語,與同學進行日常對話的習慣。(2）大聲進行朗讀及上學間相互交流。(3）課前預習單詞、課文。(4）背誦課文及對話。(5）積極思維參與課堂教學活動。(6）課后及時復習鞏固,多聽、多讀及多寫英語的習慣。啟發(fā)學生在學習和思考時,敢于的破常規(guī),從多側(cè)面、多角度去探索,去創(chuàng)新。

最后,在實施課堂教學活動的過程中,不但要改變教育思想及教育觀念,教學方式,而且還要大力提倡運用IT技術(shù),積極進行教研教改,走科研興教的道路,破“生源決定論”立“科研興教”的觀念。我自己也嘗試過學法指導,張思中教學法——閱讀勞動聽說讀寫,拼讀入門集中識詞的教學模式和語感閱讀法課題實驗。運用現(xiàn)代信息技術(shù),使課堂充分成為活力和創(chuàng)意的場所,使學生主動學習,因材施教,鼓勵個性發(fā)展;我感覺效果都非常明顯,學生背誦課文,閱讀理解,寫作能力,詞匯記憶及使用工具書的能力大為提高,當然英語學習效果也明顯。因此,運用現(xiàn)代IT技術(shù),大力進行教研教改是提高教學水平,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路。