從“說”培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)的能力

陜西銅川市印臺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 胡電潔

俗話說“拳不離手曲不離口”，從“說”培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為是行之有效的教學(xué)方法。

　　根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該積極探索結(jié)合實(shí)際教學(xué)方法與教育科研課程改革相配合,挖掘?qū)W生的各種潛能。鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口去說，學(xué)生說了一句，內(nèi)心會有強(qiáng)烈的成就感，就會說第二句，第三句……要提高教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

　　首先,在課堂教學(xué)改革中應(yīng)樹立面向全體學(xué)生的觀念,以人為本,重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生的個(gè)性特征,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。在開發(fā)學(xué)生的非智力因素時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):(1）培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和情緒。改變教師讓學(xué)生消極被動的接受的“填鴨式”教學(xué)方法,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,使學(xué)生成為朋友和伙伴,強(qiáng)化教師自身的親和力。俗話說:親其師,信其道。教師除嫻熟的教學(xué)技能,淵博的學(xué)科知識外,還應(yīng)有對待學(xué)生的熱情、民主和寬容的心態(tài)。(2)_創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。提倡和諧的師生關(guān)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)或提出建議,與學(xué)生坦誠相待。多溝通,勤交往,重視不同層次學(xué)生的發(fā)展,實(shí)事求是地評價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。(3)加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉。在英語教學(xué)中,教師可以有意識地有針對地將學(xué)生分組,分聽力訓(xùn)練,閱讀理解,背誦與寫作等不同層次的教學(xué)方式。遵循為尖子生點(diǎn)拔,中等生引路,困難生以幫助和鼓勵(lì)。發(fā)揮學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。(4)生活處處是課堂，晨起睡前時(shí)時(shí)都能說英語，早上起床對自己說“I Will Have a Happy Day, Good Lock For Me.”走在路上看見一個(gè)可愛的小姑娘心里說：“What a Pretty Girl， I Want To Kiss Her.”到吃飯的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)說：“Are  You Hungry ? Let,s Have  Lunch.”

　　其次,我們在英語教學(xué)活動中應(yīng)努力優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì),因?yàn)闊o論是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,還是教學(xué)過程中都應(yīng)該在課堂教學(xué)中展開,推進(jìn)和深化。從以前單一的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂枚喾N形式、多種手法的講學(xué)教學(xué)模式。設(shè)計(jì)課堂教學(xué),設(shè)計(jì)中還應(yīng)多方面構(gòu)思:從課時(shí)計(jì)劃出發(fā),應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,合理分配教學(xué)內(nèi)容。精心設(shè)計(jì),細(xì)致安排,將學(xué)生的知識穿插起來,有利于思考及領(lǐng)會;從作業(yè)布置來看,應(yīng)體現(xiàn)課堂教學(xué)的延續(xù)性,以便學(xué)生能獨(dú)立思考所學(xué)語言知識,消化和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容,應(yīng)具有針對性和概括性;從教學(xué)手段出發(fā),應(yīng)體現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性和靈活性,以學(xué)生為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,激勵(lì)學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中來。通過對學(xué)生的引導(dǎo)、演示、繪圖、投影等方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們能用英語能表很多東西,將教師單向灌輸知識變?yōu)閹熒�多向交�?開放的教學(xué)形式。

　　再次,我們在教學(xué)活動中應(yīng)十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。積極培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力,不斷提高聽、說、讀、寫四技能,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)中任何科學(xué)的方法都必須經(jīng)學(xué)習(xí)主體在聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動中去認(rèn)識、體驗(yàn),從而創(chuàng)造適合自己更好、更多的學(xué)習(xí)方法。比如,在詞匯教學(xué)中,我曾經(jīng)運(yùn)用字母組合的音及拼讀記憶詞匯,以“拼讀入門”模式,“集中新詞”模式教識新詞及識記大量單詞,進(jìn)行有效的詞匯教學(xué),循環(huán)往復(fù)達(dá)到記憶詞匯的目的;在語法教學(xué)中,采取適當(dāng)集中的原則,讓學(xué)生在訓(xùn)練中品嘗成功,激發(fā)興趣。另一方面,抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣:(1）敢于隨時(shí)大聲說英語,與同學(xué)進(jìn)行日常對話的習(xí)慣。(2）大聲進(jìn)行朗讀及上學(xué)間相互交流。(3）課前預(yù)習(xí)單詞、課文。(4）背誦課文及對話。(5）積極思維參與課堂教學(xué)活動。(6）課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,多聽、多讀及多寫英語的習(xí)慣。啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考時(shí),敢于的破常規(guī),從多側(cè)面、多角度去探索,去創(chuàng)新。

最后,在實(shí)施課堂教學(xué)活動的過程中,不但要改變教育思想及教育觀念,教學(xué)方式,而且還要大力提倡運(yùn)用IT技術(shù),積極進(jìn)行教研教改,走科研興教的道路,破“生源決定論”立“科研興教”的觀念。我自己也嘗試過學(xué)法指導(dǎo),張思中教學(xué)法——閱讀勞動聽說讀寫,拼讀入門集中識詞的教學(xué)模式和語感閱讀法課題實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),使課堂充分成為活力和創(chuàng)意的場所,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),因材施教,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展;我感覺效果都非常明顯,學(xué)生背誦課文,閱讀理解,寫作能力,詞匯記憶及使用工具書的能力大為提高,當(dāng)然英語學(xué)習(xí)效果也明顯。因此,運(yùn)用現(xiàn)代IT技術(shù),大力進(jìn)行教研教改是提高教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路。