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          冬日里的暖陽

          作者: 佚名 來源:本站原創(chuàng) 更新:2011-01-25 13:52

          冬日里的暖陽

          ——“沖關(guān)作文研討會”解說詞

          2010年12月28日。

          河北,任丘,華榮學(xué)校。

          拋開了冬日里寒氣的禁錮,拋開了火車汽車旅途的辛苦,拋開了這事那事的羈絆,許多從事于教育教學(xué)的人員,向著這里,向著任丘,向著華榮學(xué)校,從四面八方趕來。

          “華榮學(xué)!钡闹魅恕跤袢A教授和妻子郭老師,用他們的心血和忙碌為大家備好一道盛筵,一道別具風(fēng)味的盛筵,一道可容納百千人共享的盛筵——“沖關(guān)作文研討會”。

          “沖關(guān)作文”是凝聚了王玉華教授半生求索的碩果,是無數(shù)教師教書育人的坐標,是千萬學(xué)子獲得成功的源泉。

          而今天,“沖關(guān)作文研討會”又化作了2010年冬日里的暖陽,播撒著光和熱,聚攏來四面佳賓。

          北京的專家學(xué)者來了,梨花之鄉(xiāng)的老師來了,河北唐縣的老師來了,承德圍場的老師來了;教育局長帶隊趕來了,公辦學(xué)校的校長帶隊趕來了,私立學(xué)校的校長帶隊來了;教師告了假趕來了,教師上完課搭著夜車趕來了……

          這冬日里的暖陽,有著怎樣的魅力啊?沒有行政命令、沒有人情關(guān)系、沒有金錢誘惑,這是純粹的草根會議,而盛況卻是空前的。讓我們走近王教授,從近處打量王教授吧。

          王教授,你是一本大書。書的名字叫《做人和作文》。

          你把這個題目做成了精品,做成了典范,更做成了一面旗幟。這旗幟在高山之巔迎風(fēng)招展,旗的周圍戰(zhàn)將如虎,兵列如林。

          書的扉頁上寫著謙虛與誠摯,寫著厚重與實力。

          這里有你高享盛名卻獨具的平淡,這里有你燈下苦讀不倦積累的勤奮,這里有你四處講學(xué)勞碌執(zhí)著的身影,這里有你扶植同志獎掖后人的關(guān)愛……

          打開正文。啊,那是怎樣的書香撲鼻!那是怎樣的沁人心脾!

          深吸一口,驅(qū)走的是陰霾,帶來的是陽光;驅(qū)走的是迷茫,帶來的是方向;驅(qū)走是浮躁,帶來的踏實……

          啊,王老師,無論我們與你近在咫尺還是遠在天涯,都請允許我們輕輕稱呼您一句“老師”吧,請您給我們一次機會,讓我們用這聲“老師”表達我們的敬意和感激吧!——“老師!

          啊,讓我們深吸一口,再深吸一口吧!這是怎樣回味悠長的書香呀!

          啊,王老師!

          啊,沖關(guān)作文!

          啊,今天的沖關(guān)作文研討會!

          這種情感,是怎樣的贊嘆所能表達的呢?

          讓我們步入研討會,感受這份冬日里的溫暖吧!

          一、節(jié)奏與結(jié)構(gòu)——“嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。”

          豐富的內(nèi)容,短暫的時間。會議的安排得有條不紊,讓人感到緊張而不勞累,專一而不單調(diào)。

          名師授課和專家點評,環(huán)環(huán)相扣;介紹成長和展示成果,相互印證,啟發(fā)作人和啟發(fā)作文,一脈相承;理論傳授和實例剖析,水乳交融……

          每一個環(huán)節(jié)都是那么完美,都是那么無可挑剔!

          二、情感與氛圍——“欲把西湖比西子,淡妝濃抺總相宜”

          整個研討會的過程清淡若茶,品之淡泊;濃醇如酒,飲之甘甜;芳香如菊,讓人有超逸之志;清越如歌,讓人懷高潔之想;美妙如畫,讓人得忘返之樂……

          這清越,是主持人劉春燕清聲嫚語的靈性;這甘甜,是顧振彪老前輩指點江山的激昂;這芳香,是劉解軍研究員啟人醒悟的睿智;這美妙,是王玉華教授諄諄教誨的殷切;這淡泊,是齊向東校長寧靜致遠的執(zhí)著……這是邸紅巖老師的那份熱情;這是高志揚老師的那份和藹;這是王華忠老師的那份鐘愛……

          啊,各種美妙的情感,在這里醞釀,在這里升華。

          三、內(nèi)容與效果——“日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里”

          兩節(jié)示范課,三個講座,一個中心發(fā)言,五個經(jīng)驗介紹,唱響了研討會的主旋律。

          兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,高志揚老師講的是《人物對話描寫》,邸紅巖老師講的是《感悟真情 深化立意》。

          這兩節(jié)課,真正體現(xiàn)了特級教師的風(fēng)采:充滿大愛的熱情,平易平等的交流,穩(wěn)健扎實的環(huán)節(jié),有效有趣的活動,嘗試體驗的感覺,歡悅緊張的競賽,水到渠成的總結(jié),一步步一環(huán)環(huán),學(xué)生如浴春風(fēng)般躍上了高度,收獲了成功。聽課教師也受到極大的啟示與引領(lǐng)。

          三個講座,王玉華教授講的是《讓作文打亮美麗的人生》,劉解軍老師講的是《我與寫作文》,齊向東校長講的是《中考作文指導(dǎo)》。

          啊,這講授,如春風(fēng)催生萬物,如細雨滋潤心田,讓航船有了燈塔,讓原野披上綠茵,給人以希望,給人以力量……

          一個中心發(fā)言,是顧振彪老前輩的指點江山。

          顧老輕輕的一指,頓時讓人豁然開朗。什么叫高屋建瓴?什么叫振聾發(fā)聵?什么叫醍醐灌頂?人們一下子從顧老的一指中找到了答案。啊,顧老,感謝你,我們由衷的感謝你!

          五個經(jīng)驗介紹,是曲阜劉德軍校長的,是廣平王瑰云老師的,是……

          !道不盡的收獲,說不完的享受。

          這次會議具有怎么樣的效果呢?聽一下我們與會老師發(fā)自肺腑的聲音吧。

          “我要用沖關(guān)作文照亮學(xué)生的人生之路!

          “我要多參加這樣的活動,要開闊眼界。”

          “我要在沖關(guān)作文中讓學(xué)生會作文,會作人!

          “運交華蓋無所求,三尺講臺寫春秋!

          “熱愛生活,擁抱生活,讓生活使作文放射光芒!

          “愿我們在沖關(guān)作文的引領(lǐng)下創(chuàng)造出更加美好的語文的明天!

          “我要用滿腔的熱忱點亮作文教學(xué)的明燈,使自己的作文教學(xué)更上一層樓!

          “講座讓我走出了困惑!

          “要用愛搭起與學(xué)生溝通的平臺!

          “向王老師學(xué)習(xí),先做人后作文!

          “這次講座讓我樹立了信念,我要做一個為語文教學(xué)而生的人!

          “這次學(xué)習(xí)將會讓我的作文教學(xué)之路走得更穩(wěn)、更長、更遠。”

          “……”

          “……”

          而我要說:讓我們做一條小溪吧!

          讓我們做一條小溪吧!

          一路唱著歌,流過叢林,流過原野,流過碎石與泥土鋪成的灘頭,歌聲唱給別人,歌聲唱給自己,讓自己的旅程到處充滿陽光。

          讓我們做一條小溪吧!

          一路呼朋引伴,一路壯大自己,一路不知什么是疲憊。在酌熱的日光下,去散發(fā),去奉獻,不僅沒在旅程里干涸,反而時刻感受著充盈與成長。

          讓我們做一條小溪吧!

          心里裝著夢,一路流向大江,流向海洋,路上有無數(shù)的風(fēng)景——美麗的果園,廣柔的原野,多情的村寨……從不迷失自己,一向拒絕挽留,一路向前。

          讓我們做一條小溪吧!

          流到大海,才知道海有多大。流到大海,才知道個體是多么渺小,才知道歷史的長河里,有多么無邊無際的積淀。到了大海,才知道在今后的日子里,要拿出全副努力,與同伴一起,做多么豐碩的容納。啊,只有這時,才知道什么叫浩大的工程,也才知道什么叫浩瀚的海洋。海洋的擁有不僅在現(xiàn)在,更在未來。海洋有著更廣闊的胸懷和更遼遠的夢想。

          啊,沖關(guān)作文研討會,你讓我們這樣的迷戀。我們真的想“讓旅途在這里擱淺”,但又責(zé)任在身,不得不“奔向下一個口岸”。

          啊,在揮手作別之際,讓我們再次感受一下這冬日里的暖陽吧!

          啊,在揮手作別之際,讓我們銘記顧振彪顧老的那句話吧:“愿沖關(guān)作文遍地開花!

          讓我們成為這句話的守護者與踐行者吧!

           

           

           

           

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