小學生要培養(yǎng)良好的作文習慣

　　　　　　　　　　　　         甘肅成縣葆真小學     麻錦花

　　作文教學不僅是小學語文教學的重要內(nèi)容，而且是小學語文教學中的難點。長期以來，教師教作文難，學生寫作文也難。作文難，究竟難在哪里？總結過去，我認為，作文難固然有寫作本身的原因，但在小學作文教學過程中，也存在小學生從小就沒有養(yǎng)成良好的作文習慣。很多學生談“作”色變，畏懼寫作，每逢作文課，先是愁眉苦臉，抓耳撓腮，然后再閉門造車，東拼西湊，寫出的作文內(nèi)容空洞，言之無物，套話連篇，支離破碎，落入俗套，究其原因，還是沒有養(yǎng)成良好的作文習慣。學生作文習慣的好壞，直接影響到學生的作文水平，培養(yǎng)良好的作文習慣是寫好作文的前提和基礎。因此，要激發(fā)學生的寫作欲望和興趣，關鍵要教師轉變理念，改進作文教學策略，從解放學生、觀察生活、豐富寫作內(nèi)容入手，指導學生積累材料、勤寫多練、養(yǎng)成良好的作文習慣。

    一、善于觀察、勤于積累、善于思考的好習慣　　

　　要寫好作文，首先要養(yǎng)成觀察的習慣。而觀察習慣是熟練觀察方法、提高觀察能力的關鍵，是豐富寫作素材的保證。作文離不開材料，而豐富的材料要靠平時的點滴積累。其次要養(yǎng)成勤于積累的好習慣。勤于積累不但能豐富習作題材，解決言之有物的問題，而且可以培養(yǎng)學生成為熱愛生活、關心生活的有心人。要養(yǎng)成勤于積累的良好習慣，教師必須引導學生自覺地多看、多聽、多訪、多做、多讀。無論看、聽、訪、做、讀，都要動腦分析、比較，并記下有意義的東西和自己的感受，日積月累，日久天長，作文的材料就會十分豐富。另外，作文的每一步都需要用思考，想得周到、具體、深刻，寫出的作文質量就高，因而一定要培養(yǎng)學生獨立思考、勤于動腦、善于思索的良好習慣。

    二、多看多聽、多問多想、多記多寫

　　人的大腦通過眼看、耳聽所獲得的信息量是非常大的。我們平時只要多看多聽，一定會獲得豐富的作文素材。多問，指把自己平時看到的某些不明白的事理向家長、老師、同學求教，使自己了解得更多。多想，指把自己觀察的事理在自己的頭腦中多回憶、多聯(lián)想、多想象、多問幾個為什么，才能鞏固看、聽的成果，才能記憶深刻，形成頭腦中的印象，才能鍛煉思維。手要勤，把看到的、聽到的、想到的及時寫在本子上，日久天長，就會積累豐富的作文素材，而且也鍛煉了書面表達能力。

    三、培養(yǎng)學生真情實感的好習慣

　　在學生的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，寫進作文中的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實性。有的學生沒有養(yǎng)成用心說話說真話訴真情的習慣，即使他們的作文有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動人。語文課程標準明確要求，習作要寫真話、實話、心里話，葉圣陶先生說：“在作文教學中，首先要求學生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假。”一定要讓學生養(yǎng)成用心說話的習慣，說真話，訴真情，應當心口如一，言行一致。“我手寫吾口。”在一定意義上說，作文就是寫話。要養(yǎng)成心口如一的良好習慣，就得要求學生明確自己為什么要寫，想要表達什么思想；作文內(nèi)容具體，不寫空話；有真情實感，表達自己的真實感受，不寫假話，而且思想感情健康；注意用詞造句，句子通順，前后連貫，準確表達自己的思想，讓人看得清楚明白，要做到作文反映自己的思想、學習和生活。

    四、培養(yǎng)學生自覺練筆、作后修改的好習慣

　　多讀多寫是作文教學的傳統(tǒng)經(jīng)驗。多練才能熟練掌握寫作規(guī)律。要養(yǎng)成自覺練筆的良好習慣，就要求學生愛動筆、多動筆。而且在練筆時，態(tài)度認真，講求練習的質量。教師在作文講評時，應通過示范修改交給學生修改方法，要提供足夠的時間讓學生自己修改、交換修改、小組修改、集體評議等，嚴格要求，反復訓練。學生有了作后修改的習慣，作文水平的穩(wěn)步提高就有了保證。

    五、培養(yǎng)學生富于想象的習慣

　　寫作從本質上說是一種創(chuàng)造，同樣離不開想象。要養(yǎng)成富于想象的良好習慣，就要求學生在作文時，能從實在的事物出發(fā)，把所寫的內(nèi)容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動；敘事，似乎親身經(jīng)歷事件的發(fā)生、發(fā)展和結果的全過程；狀物，似乎觸摸到有關的物體，真切的看到它的特點，或感受到它的美；寫景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返�？傊�，在寫作文時，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫面按順序、有重點的具體寫下來，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情。

　　總之，教師要通過作文教學，使學生養(yǎng)成良好的作文習慣，這是小學作文教學的一項重要任務�！墩Z文課程標準》明確指出：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話，實話，心里話，不說假話、空話、套話。”　“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”魯迅先生說過：“靜默觀察，爛熟于心，然后凝神如思，一揮而就。”可見，要使寫作真實、具體、生動、形象，學會觀察是最基本、最有效的途徑，所以在作文教學中，要讓學生學會留心觀察事物，洞察入微，善于從生活長河中捕捉具有深刻意義的浪花，并通過這朵浪花，把具有普通意義的內(nèi)容深刻地表現(xiàn)出來。