素質(zhì)教育與科學(xué)發(fā)展觀

       河南省汝州市教體局   孫振龍

中國的教育，順利地傳承了中華文明，保留了古老文化中的精髓和骨架，中國改革開放以后的迅猛發(fā)展，取得的豐碩成果，與源遠(yuǎn)流長的古老中華文化密不可分。因此，教育已經(jīng)是經(jīng)濟建設(shè)乃至整個民族的繁榮昌盛的堅實支柱。民族的振興，需要全民共同努力，全民的素質(zhì)，又制約著發(fā)展的速度的快慢，因此，推行素質(zhì)教育，十分符合黨中央提出的科學(xué)發(fā)展觀。要培養(yǎng)高素質(zhì)的國民，素質(zhì)教育迫在眉睫。那么，如何去進行素質(zhì)教育呢？

—、大力開展學(xué)校素質(zhì)教育

當(dāng)前，應(yīng)試教育仍根深蒂固地盤踞在教育戰(zhàn)線，而且愈演愈烈。部分學(xué)校只注重文化知識的教育，忽視徳體美勞，并洋洋自得地把這種做法說成是終南捷徑，靈丹妙藥，豈不知這樣做已造成了教育的畸形發(fā)展，學(xué)生的畸形發(fā)展；這樣做，與我國的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略極不協(xié)調(diào)，甚至背道而馳。

素質(zhì)教育主張面向全體學(xué)生，主張德、智、體、美、勞全面發(fā)展，主張因材施教，主張?zhí)岣呷�體國民的素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，《中華人民共和國憲法》《教育法》《義務(wù)教育法》都深刻的說明了這些。當(dāng)前的九年義務(wù)教育形勢大好，這是有目共睹的，也可以說是有口皆碑的。校舍的改造、辦學(xué)條件的改善、教師待遇的提高、入學(xué)率、普及率、鞏固率的大幅度提高等方面，都取得顯著的成績。我們看到已取得的成績的同時，一定要看到所存在的隱患。作為素質(zhì)教育對立面的應(yīng)試教育卻嚴(yán)重違背教育規(guī)律�，F(xiàn)在的中小學(xué)，都有數(shù)量不等的學(xué)生逃課上網(wǎng)。他們置緊張的學(xué)習(xí)于不顧，迷戀網(wǎng)絡(luò)，精神頹廢，甚至性格變異。對這些學(xué)生，老師無奈，家長發(fā)愁。如果學(xué)校能全面發(fā)展，因材施教，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)正確引導(dǎo)這些學(xué)生，我想，他們一定會在老師的耐心引導(dǎo)下，一步步走上正確的發(fā)展軌道，逐步成功成才。

由于片面追求升學(xué)率、忽視德體美勞的培養(yǎng)教育，導(dǎo)致一部分學(xué)生視學(xué)校為監(jiān)獄，對學(xué)習(xí)不感興趣 ，不愿意坐在教室讀書。在家長和老師的逼迫下，這些學(xué)生即使身坐教室，心已飛遠(yuǎn)。一有機會，越墻而過，逃之夭夭，流浪街頭，任意揮霍。一旦沒錢，無惡不作，對穩(wěn)定社會秩序、消除安全隱患，極其不利。

有部分成績優(yōu)秀的學(xué)生，由于德體美勞教育的缺失，他們視成績?yōu)橘Y本，自高自大，挑剔老師，刁難學(xué)校，稍有不順，動輒拿轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)來要挾學(xué)校。這樣的學(xué)生，將來走上社會，思想道德不健全，沒有公德意識，不講文明禮貌。他們很難大公無私，以國家利益為重，這樣的學(xué)生很容易成為一種危險品。馬加爵就是一個典型。

現(xiàn)在有部分地區(qū)部分學(xué)校，無視教學(xué)規(guī)律，隨意踐踏國家制定的休假制度，星期天上課補課。學(xué)生在極其疲勞的情況下，迷迷糊糊的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。睡眠不足，上課打瞌睡，作業(yè)不能完成，對學(xué)習(xí)失去興趣，逐漸地厭惡學(xué)習(xí)，放棄學(xué)習(xí)，成績一落千丈。這種惡性循環(huán)，好心辦壞事的現(xiàn)象，也是有目共睹的。

嚴(yán)重違反教學(xué)規(guī)律、無視國家制度的做法，都將是事倍功半、勞民傷財、得不償失，并且要付出沉重代價的。這些錯誤做法，與科學(xué)發(fā)展觀是完全背道而馳的。

為了教育事業(yè)的蓬勃而又科學(xué)的發(fā)展，我們必須加大教育戰(zhàn)線監(jiān)督力度，凡是不按國家制定的教育路線方針政策去做的人，一定要給予查辦，情節(jié)嚴(yán)重的要繩之以法，因為錯誤的教育比偽劣產(chǎn)品對社會的危害更大。

對社會上所開辦的網(wǎng)吧，要24小時監(jiān)控，把中小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象，

當(dāng)做大事來抓，并且督促學(xué)校加強道德教育、文體教育、勞動鍛煉教育。要讓學(xué)校真正成為學(xué)生的樂園，青年之家，讓學(xué)生在校園里幸福快樂地成長，讓他們感覺到，在學(xué)校比在其他地方更安全，更舒適，更幸福，更有收獲感。

此外，我們還要不斷改革高考制度，錄取要真正從德智體美勞幾方面綜合考慮，不能只考慮成績而忽視其他。這樣才公平，才有利于教學(xué)，才能選拔和培養(yǎng)出社會需要的合格人才。

二、關(guān)注社會成員的素質(zhì)提高

社會各行各業(yè)，都有著一只龐大的勞動隊伍，各成員的素質(zhì)培養(yǎng)，也迫在眉睫。抓生產(chǎn)抓科研的同時，也要抓好思想道德教育，愛國主義教育，文明禮貌教育，行為規(guī)范教育工作。感動中國人物翟默，擁有一腔愛國之情，他依靠一艘無動力帆船，高掛中華人民共和國國旗，從2007年2月6日至2009年8月16日，冒著生命危險，經(jīng)歷了大風(fēng)大浪，費盡千辛萬苦，歷經(jīng)40多個國家，行程35000海里。他的環(huán)球航行，感動國人，震動世界。如果他沒有為國爭光，沒有強烈的愛國之心，頑強的意志，能征服一切困難，取得這一輝煌成就嗎 ？從翟默身上，我們看到了一個社會公民的素質(zhì)的重要。一個人擁有了愛國之心，大公無私，奮不顧身，英勇奮斗，他對國家對人民必將做出巨大的貢獻。他們是祖國的希望，人民的希望，未來的希望。

當(dāng)前，我國擁有數(shù)以億計的農(nóng)民工隊伍，他們已經(jīng)成為我國城市建設(shè)的中堅力量，他們來自農(nóng)村，思想素質(zhì)，文化素質(zhì)，亟待提高。素質(zhì)決定一切。他們的素質(zhì)，也程度不同地體現(xiàn)著我國國民的的整體素質(zhì)。特別是出國打工的農(nóng)民工，他直接代表了我國的形象，提高他們的素質(zhì)，刻不容緩。

建議為農(nóng)民工提供一定的培訓(xùn)環(huán)境，通過培訓(xùn)考試，促進和提高他們的素質(zhì)，并與他們的上崗、待遇掛起鉤來，發(fā)放素質(zhì)教育合格證。這樣做，不僅不會影響生產(chǎn)，反而會大大提高生產(chǎn)進度，“磨鐮不誤砍柴工”。河南農(nóng)民工、在浙江溫州打工的郭小亮，路遇飛賊，他見義勇為，用自行車向飛賊的摩托車砸去，奪回了被搶去的挎包，送給了受害者。英雄壯舉，感動國人。這樣的英雄，代表了農(nóng)民工的高大形象，他的思想素質(zhì)超越常人，培養(yǎng)一大批這樣的農(nóng)民工，將會使我們的社會更加安定，是企業(yè)的生產(chǎn)速度、經(jīng)濟效益、社會效益大大提高。

關(guān)注農(nóng)民工的素質(zhì)教育，就是關(guān)注我國的社會穩(wěn)定，社會發(fā)展，關(guān)注我國在全世界人民心目中的形象。這是一項長期而又艱巨的任務(wù)，為了我國的繁榮昌盛，長治久安，我們一定要花大氣力圓滿完成這項任務(wù)。

全民素質(zhì)教育，對全面落實科學(xué)發(fā)展觀有著十分重要的作用。全民素質(zhì)教育，功在當(dāng)代，利在千秋。