淺談幼兒健康心理的培養(yǎng)

      　　　　　　　　        甘肅省成縣幼兒園  宋穎

　　目前，我國早期教育因受“應試教育”的影響，無論幼兒園還是家庭都不同程度地存在著重視知識傳授和身體護養(yǎng)，而輕視對幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其忽視對情感、意志、性格等方面的培養(yǎng)，致使相當一部分孩子心理不健全，甚至造成心理疾患。隨著社會的不斷發(fā)展和教育觀念的不斷更新，人們在理念上漸漸產(chǎn)生一種共識：在未來的社會里，不僅僅需要與眾不同的智力水平、一技之長，更需要有良好的個性品質(zhì)、道德行為等。幼兒階段年齡在三至七歲，是心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段加強對幼兒實施心理健康教育，培養(yǎng)幼兒的健康心理是非常重要和必要的。下面就幼兒健康心理的培養(yǎng)談一談自己的見解和具體做法。

       一、重視情感教育，培養(yǎng)幼兒的健康情感

　　情感是對客觀事物態(tài)度的體驗，它對智慧的發(fā)展、德性之養(yǎng)成以及整個人的成長來說，像陽光、如雨露，沒有健康的情感，便沒有完美的童心，更不利于健全人格的形成。因此，要重視對幼兒健康情感的培養(yǎng)。

　　首先，應滿足幼兒的合理需要，培養(yǎng)和發(fā)展其積極的情感。需要是情感產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)，我們在注重滿足幼兒物質(zhì)需要的同時，要充分考慮、尊重和滿足其合理的精神需要，如：教師、家長要隨時以親切的微笑、和藹的面孔出現(xiàn)在孩子們的面前，跟他們親切的交談，適度地給他們以撫摸、摟抱等，讓他們獲得愉快、積極的情感體驗。還要在保證安全的前提下，敢于放手，盡可能地為他們提供必要的空間和條件，鼓勵他們積極探索，以促進他們好奇心和求知欲的健康發(fā)展。

　　其次，要努力為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的交往環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)幼兒高尚的情操。如我們幼兒園經(jīng)常開展“以大帶小”活動，在半天內(nèi)讓大班幼兒帶小班或中班幼兒活動，組織和照顧他們玩各種大型玩具、做游戲、入廁和自由活動等。這個活動可以使大班幼兒產(chǎn)生自豪感，培養(yǎng)幫助、關(guān)心、愛護別人的情感。對中小班的幼兒來說，能激發(fā)他們產(chǎn)生我要快快長大的欲望，長大后，我也能帶中小班的弟弟、妹妹進行玩耍、活動，那該有多好。

　　另外，還要為幼兒創(chuàng)造情感表現(xiàn)和情感調(diào)控的條件，培養(yǎng)幼兒文明的道德行為習慣和良好的情感修養(yǎng)。當孩子的某種需要沒有得到滿足時，他們會表現(xiàn)出跺腳、哭鬧等消極情緒。教師、家長應給孩子提供適當?shù)臋C會和場合，讓其發(fā)泄出來，因為不滿情緒的壓抑有礙身心健康。但還要教育孩子學會控制和調(diào)節(jié)情感，提高情感表現(xiàn)的自控能力。

       二、 學習習慣、常規(guī)要求和生活能力上的重點培養(yǎng)

　　培養(yǎng)良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習慣尤為重要。在大班后期可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。培養(yǎng)良好的學習習慣，還要在常規(guī)上有要求。如引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生中，老師盡少使用在小、中班時對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。

       三、樹立服務(wù)意識，素質(zhì)教育創(chuàng)新

　　幼兒園至高無上的使命是為未來培養(yǎng)人才，為幼兒的健康成長服務(wù)，為家長服務(wù)。因此，幼兒園要樹立“教育就是服務(wù)”的意識，堅持以想家長之所想，急家長之所急，憂家長之所憂，思家長之所思為根本，牢記全心全意為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)宗旨，開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)、創(chuàng)新服務(wù)。想方設(shè)法地拓寬服務(wù)領(lǐng)域，增加服務(wù)種類和項目，如：理發(fā)、服藥、洗臟衣服、剪指甲、送生日賀卡、蛋糕、接送幼兒等，開展各種行之有效的主題探究活動，延伸教育內(nèi)容，解決家長的后顧之憂，消滅不良反映，以熱情周到的服務(wù)，贏得廣大家長的信任。

素質(zhì)教育是以促進受教育者全面發(fā)展為根本目標的教育，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內(nèi)涵，提升幼兒園品位的重要舉措。要求幼兒園立足幼教改革的現(xiàn)實，堅持貫徹黨的教育方針，堅持全面推進素質(zhì)教育的思想；倡導先進的教育觀念，尊重每個幼兒，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律；將社會、文化、環(huán)境與教育密切結(jié)合，體現(xiàn)終身教育的思想；實現(xiàn)教師與幼兒相互作用，共同成長。一個幼兒園只有辦出自己的特色，才能被社會和家長所接納。可以因地制宜，以舞蹈、美術(shù)、雙語、聽讀識字和珠算式心腦教育為平臺，面向全體幼兒，進行熏陶和培養(yǎng)，注意開發(fā)天賦潛能，提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力；以每年“六·一”大型慶�；顒訛槠鯔C，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，使之體驗大膽表達和創(chuàng)造的快樂。

          （作者簡介：宋穎，女，33歲，漢族，大學本科，97年于甘肅省成縣幼兒園工作至今，獲國家及縣級優(yōu)秀輔導教師、教學能手、優(yōu)秀班主任等獎勵多次。）