淺談?dòng)變航】敌睦淼呐囵B(yǎng)

      　　　　　　　　        甘肅省成縣幼兒園  宋穎

　　目前，我國(guó)早期教育因受“應(yīng)試教育”的影響，無(wú)論幼兒園還是家庭都不同程度地存在著重視知識(shí)傳授和身體護(hù)養(yǎng)，而輕視對(duì)幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其忽視對(duì)情感、意志、性格等方面的培養(yǎng)，致使相當(dāng)一部分孩子心理不健全，甚至造成心理疾患。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育觀念的不斷更新，人們?cè)诶砟钌蠞u漸產(chǎn)生一種共識(shí)：在未來(lái)的社會(huì)里，不僅僅需要與眾不同的智力水平、一技之長(zhǎng)，更需要有良好的個(gè)性品質(zhì)、道德行為等。幼兒階段年齡在三至七歲，是心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段加強(qiáng)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，培養(yǎng)幼兒的健康心理是非常重要和必要的。下面就幼兒健康心理的培養(yǎng)談一談自己的見(jiàn)解和具體做法。

       一、重視情感教育，培養(yǎng)幼兒的健康情感

　　情感是對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)，它對(duì)智慧的發(fā)展、德性之養(yǎng)成以及整個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，像陽(yáng)光、如雨露，沒(méi)有健康的情感，便沒(méi)有完美的童心，更不利于健全人格的形成。因此，要重視對(duì)幼兒健康情感的培養(yǎng)。

　　首先，應(yīng)滿足幼兒的合理需要，培養(yǎng)和發(fā)展其積極的情感。需要是情感產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)，我們?cè)谧⒅貪M足幼兒物質(zhì)需要的同時(shí)，要充分考慮、尊重和滿足其合理的精神需要，如：教師、家長(zhǎng)要隨時(shí)以親切的微笑、和藹的面孔出現(xiàn)在孩子們的面前，跟他們親切的交談，適度地給他們以撫摸、摟抱等，讓他們獲得愉快、積極的情感體驗(yàn)。還要在保證安全的前提下，敢于放手，盡可能地為他們提供必要的空間和條件，鼓勵(lì)他們積極探索，以促進(jìn)他們好奇心和求知欲的健康發(fā)展。

　　其次，要努力為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的交往環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)幼兒高尚的情操。如我們幼兒園經(jīng)常開(kāi)展“以大帶小”活動(dòng)，在半天內(nèi)讓大班幼兒帶小班或中班幼兒活動(dòng)，組織和照顧他們玩各種大型玩具、做游戲、入廁和自由活動(dòng)等。這個(gè)活動(dòng)可以使大班幼兒產(chǎn)生自豪感，培養(yǎng)幫助、關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人的情感。對(duì)中小班的幼兒來(lái)說(shuō)，能激發(fā)他們產(chǎn)生我要快快長(zhǎng)大的欲望，長(zhǎng)大后，我也能帶中小班的弟弟、妹妹進(jìn)行玩耍、活動(dòng)，那該有多好。

　　另外，還要為幼兒創(chuàng)造情感表現(xiàn)和情感調(diào)控的條件，培養(yǎng)幼兒文明的道德行為習(xí)慣和良好的情感修養(yǎng)。當(dāng)孩子的某種需要沒(méi)有得到滿足時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出跺腳、哭鬧等消極情緒。教師、家長(zhǎng)應(yīng)給孩子提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和場(chǎng)合，讓其發(fā)泄出來(lái)，因?yàn)椴粷M情緒的壓抑有礙身心健康。但還要教育孩子學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)情感，提高情感表現(xiàn)的自控能力。

       二、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、常規(guī)要求和生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)。坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)是我校多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢(shì)不正確，在高年級(jí)糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動(dòng)都收到了很好的效果。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中，老師盡少使用在小、中班時(shí)對(duì)幼兒常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

       三、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，素質(zhì)教育創(chuàng)新

　　幼兒園至高無(wú)上的使命是為未來(lái)培養(yǎng)人才，為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。因此，幼兒園要樹(shù)立“教育就是服務(wù)”的意識(shí)，堅(jiān)持以想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急，憂家長(zhǎng)之所憂，思家長(zhǎng)之所思為根本，牢記全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)宗旨，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)、創(chuàng)新服務(wù)。想方設(shè)法地拓寬服務(wù)領(lǐng)域，增加服務(wù)種類和項(xiàng)目，如：理發(fā)、服藥、洗臟衣服、剪指甲、送生日賀卡、蛋糕、接送幼兒等，開(kāi)展各種行之有效的主題探究活動(dòng)，延伸教育內(nèi)容，解決家長(zhǎng)的后顧之憂，消滅不良反映，以熱情周到的服務(wù)，贏得廣大家長(zhǎng)的信任。

素質(zhì)教育是以促進(jìn)受教育者全面發(fā)展為根本目標(biāo)的教育，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內(nèi)涵，提升幼兒園品位的重要舉措。要求幼兒園立足幼教改革的現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育的思想；倡導(dǎo)先進(jìn)的教育觀念，尊重每個(gè)幼兒，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律；將社會(huì)、文化、環(huán)境與教育密切結(jié)合，體現(xiàn)終身教育的思想；實(shí)現(xiàn)教師與幼兒相互作用，共同成長(zhǎng)。一個(gè)幼兒園只有辦出自己的特色，才能被社會(huì)和家長(zhǎng)所接納。可以因地制宜，以舞蹈、美術(shù)、雙語(yǔ)、聽(tīng)讀識(shí)字和珠算式心腦教育為平臺(tái)，面向全體幼兒，進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)，注意開(kāi)發(fā)天賦潛能，提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力；以每年“六·一”大型慶祝活動(dòng)為契機(jī)，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，使之體驗(yàn)大膽表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

          （作者簡(jiǎn)介：宋穎，女，33歲，漢族，大學(xué)本科，97年于甘肅省成縣幼兒園工作至今，獲國(guó)家及縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等獎(jiǎng)勵(lì)多次。）