如何增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的親和性

江蘇省泗陽(yáng)縣眾興中學(xué)  劉芳
　　提高師生之間愉快的情感溝通與智慧交流是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。如果我們的課堂猶如軍營(yíng)，強(qiáng)調(diào)的是鐵的紀(jì)律，學(xué)生正襟危坐，就會(huì)少了一些輕松，少了一些幽默，少了一些歡聲笑語(yǔ)，這樣的課堂一定不會(huì)取得人們滿意的效果。而新課程的理念，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者，彼此之間應(yīng)相互尊重，相互信賴。實(shí)際上就是教師與學(xué)生之間要有親和性，才能使課堂教學(xué)充滿歡樂(lè)、友誼、合作和渴望。那么如何增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的親和性呢？

一、用欣賞的眼光看學(xué)生

人常說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。如果你用欣賞的眼光去看孩子，用欣賞的心態(tài)去對(duì)待孩子，那么每個(gè)孩子都將是非常出色的。作為新時(shí)代的老師，我們要懂得欣賞孩子，在教學(xué)過(guò)程中，用親切的微笑、溫和的語(yǔ)氣、和藹的目光，使學(xué)生消除緊張；以激勵(lì)的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的神態(tài)、明確的手勢(shì)，使學(xué)生放開(kāi)膽量；以賞識(shí)的眼神、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、隨機(jī)的贊嘆，使學(xué)生充滿激情。同樣，批改作業(yè)也要用欣賞的眼光，要把批改學(xué)生作業(yè)當(dāng)做是與學(xué)生心靈交流的機(jī)會(huì)，我常在作業(yè)上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：

“你今天的作業(yè)寫(xiě)得真好！你沒(méi)有昨天認(rèn)真！你今天全對(duì)了！太棒了，繼續(xù)努力！……”這樣的作業(yè)本發(fā)下去，大家就會(huì)互相傳閱著，互相攀比著，受肯定者會(huì)喜悅，馬虎者會(huì)慚愧，更多的是學(xué)生在暗暗下決心。這時(shí)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師在關(guān)注他們，重視他們并把他們的一切看在眼里，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生敬意。

二、平等地對(duì)待每一位學(xué)生

教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，也應(yīng)該像太陽(yáng)一樣普照每一位學(xué)生。在日常教學(xué)和活動(dòng)中，教師要平等的對(duì)待每一位學(xué)生。

一是平等地對(duì)待不同家庭出身的學(xué)生。不同家庭出身的學(xué)生在與教師交往時(shí)的態(tài)度與行為往往也是不同的。所以，老師對(duì)他們應(yīng)公平、公正、一視同仁，不能帶有色眼鏡，特別對(duì)那些家庭出身貧窮的學(xué)生教師要格外用心，保護(hù)他們的自尊與自信。
    二是平等對(duì)待不同類(lèi)型的學(xué)生，如學(xué)習(xí)成績(jī)好的與學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，特長(zhǎng)明顯的與沒(méi)有明顯特長(zhǎng)的學(xué)生，班級(jí)干部與普通學(xué)生，性格熱情、開(kāi)朗、外向的與冷淡、文靜、內(nèi)向的學(xué)生，表現(xiàn)欲強(qiáng)的與不善于表現(xiàn)的學(xué)生等。

 三是平等對(duì)待自己與學(xué)生，做到“己欲立，而立人，己欲達(dá)，而達(dá)人;己所不欲，勿施于人”及“推己及人”。

三、親切地稱呼學(xué)生

我們一直都覺(jué)得學(xué)生和老師之間有距離，知識(shí)方面的距離不用說(shuō)，主要是師生之間的隔閡。這種隔閡不是年齡，不是知識(shí)的差異，而是師生之間的位置差。

我上課時(shí)提學(xué)生回答問(wèn)題，有時(shí)不帶姓只叫名字，如貝貝 、艷艷、婷婷、歡歡、媛媛等等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很高興而且也積極的回答問(wèn)題。

這樣做是在我工作兩年后偶爾開(kāi)始的，后來(lái)覺(jué)得課堂氛圍很好而且教學(xué)效果也很好。我就在思考為什么少了姓學(xué)生就高興呢？

因?yàn)槊�字只有自己的父母兄弟姐妹或好朋友才能叫的那么親昵。而作為老師，我們也可以做學(xué)生的姐姐哥哥、朋友。

所以我明白了學(xué)生為什么那么高興了，還很愿意，有的學(xué)生沒(méi)有被那么親昵的叫名字，眼睛里明顯有著期待和遺憾。

親昵的叫學(xué)生的名字可以拉近老師和學(xué)生之間的關(guān)系，課堂氛圍也比較融洽，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，增強(qiáng)師生之間的親和性，拉近師生心與心的距離。在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行教學(xué)。