學(xué)會寬容

文/ 趙榮為 李茂森

  人需要理解，需要關(guān)愛，更需要寬容。特別是現(xiàn)在的小學(xué)生，信息多，接受新鮮事物也快，不管什么事情都樂意試一試。正因為如此，他們犯錯的機(jī)會也多，教師疾言厲色，各種懲戒，調(diào)皮學(xué)生也早已“享受”多次了。有些學(xué)生把老師的說服教育根本不當(dāng)一回事，別看他們年齡小，可對自己的過錯常強(qiáng)詞奪理，表現(xiàn)得“寧死不屈”。如果教師急于求成，簡單從事，橫加懲戒和斥責(zé)，只會激起學(xué)生的逆反心理，達(dá)不到理想的教育效果。只有學(xué)會寬容學(xué)生，才能發(fā)揮教育功能。 

    班上有一名既聰明又調(diào)皮的學(xué)生，有一次我檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)他把前天的作業(yè)拿出來蒙混過關(guān)，當(dāng)時我沒有說穿他，只是用眼神給了他一個暗示后，又把作業(yè)還給了他，事后我對同學(xué)們說：“誰能告訴老師每天積累好詞好句的好處是什么？”同學(xué)們爭先恐后說它的好處，過了一會兒這名學(xué)生對我說：“老師，昨天我沒有寫家庭作業(yè)，您看的是我前天寫的�！比f萬沒有想到，我當(dāng)時沒有過分指責(zé)他，卻得到了意外的“收獲”。這樣一來，學(xué)生的心扉打開了。難怪有人說，心靈的溝通是人類最甜蜜的感受。 

    多年的教育實踐，使我深深地感受到，一個寬容大量、和氣待人的人，一定會成為真正的良師益友。一個好的班主任，對問題的處理要客觀地去分析，多角度去思考，尤其要從學(xué)生的角度去思考，千萬不要盲目地批評、責(zé)怪學(xué)生。寬容學(xué)生，既教育了學(xué)生，又能得到學(xué)生對自己的信賴。

    學(xué)會寬容也是班主任的工作藝術(shù)，多年的教育實踐，使我深知：學(xué)生著急時要慢處理，慢中有思考，有自由；學(xué)生激動時要冷處理，冷中有沉穩(wěn)，有忍讓；學(xué)生暴躁時要緩和處理，緩和中有豁達(dá)，有愛心。從而達(dá)到相互溝通，相互信任，相互理解，收到良好的教育效果，這便是寬容的目的。

          山東省東平縣接山前口小學(xué) 趙榮為 李茂森