對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的幾點(diǎn)看法

吉林省長嶺縣太平山鎮(zhèn)中學(xué)     李艷平
 

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的關(guān)鍵因素，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，教育教學(xué)也同樣如此。我們新課改的主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，所以教師的課堂教學(xué)一定要帶有創(chuàng)造性，我有幾點(diǎn)看法和大家探尋。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時應(yīng)考慮到創(chuàng)新因素在內(nèi)。

    教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是整個課堂教學(xué)中起主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)作用的環(huán)節(jié)，他決定教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)評價等多方面要素，那么如何來設(shè)計創(chuàng)新性比較強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)呢？首先一點(diǎn)要針對學(xué)生的實際情況而定，應(yīng)考慮大多數(shù)同學(xué)，目標(biāo)不宜太難。

二、做好教學(xué)預(yù)想，再策劃解決方案。

1、教師之間必須展開合作探究。由于工作量大，所以教師之間的合作是重中之重，沒有這個做保障，教學(xué)預(yù)想沒法實現(xiàn)，預(yù)想方案沒法實現(xiàn)。

2、對學(xué)生的個性分析要準(zhǔn)確。所有學(xué)科的教師對學(xué)生的個性感知不一樣，結(jié)合一起找共性，這個共性就比較難，對學(xué)生個性的分析是做好教學(xué)預(yù)想和解決方案的前提，沒有準(zhǔn)確的個性定位，就不能夠很好的實現(xiàn)教學(xué)預(yù)想。  

三、是營造和諧、民主、自由安全的教學(xué)氣氛。

創(chuàng)設(shè)民主中的民主是和專政相對而言，“專政”就是針對教師的地位和特權(quán)而言，所謂的特殊權(quán)利，比如目標(biāo)的制定，教案的編寫，活動的策劃，知識的講解。民主的含義是把教師的特權(quán)弱化，老師多做學(xué)生的事，學(xué)生多做教師的事情，給學(xué)生教師的特權(quán)。心理學(xué)研究表明自由、寬松、安全的氣氛可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。那種不民主的壓抑教學(xué)氣氛是窒息創(chuàng)新火花的主要因素。所以教師在課堂上一定要允許鼓勵學(xué)生提疑問，發(fā)表不同看法。

四、設(shè)計好教學(xué)問題。

   教學(xué)問題應(yīng)該是挑戰(zhàn)性和開放性的，具有探究的價值，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，比如語文課上的題目，把原來的一句話刪去加上自己的一個題目，或者加上一個副標(biāo)題。

五，處理組織教學(xué)應(yīng)有良好的素質(zhì)。

因創(chuàng)新型課堂上同學(xué)的積極性、主動性比較大，而且是開放的空間也比較大，所以組織教學(xué)尤為困難，這不僅需要良好的隨機(jī)應(yīng)變能力。還需要老師學(xué)會處理學(xué)生不良心理造成的不良言行。

六、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重中之重是實踐。

  眾所周知實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從古到今每一項發(fā)明就離不開實踐，大到飛機(jī)，小到日常用品每一個領(lǐng)域都是有實踐做基礎(chǔ)的，初中的各學(xué)科都有自己實踐空間，這就需要教師合理開發(fā)這個空間。最基本有化學(xué)、物理、生物等學(xué)科的探究實驗。我們要讓學(xué)生走進(jìn)實驗室，讓他們親自動手，在試驗中得到鍛煉，同時也激發(fā)他們對科學(xué)知識的愛好和興趣，同時也他們產(chǎn)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。每個教師都應(yīng)該把實踐看做學(xué)生創(chuàng)新的生命線。真正的知識是從實踐中來的，所以重視實踐給學(xué)生以創(chuàng)新的空間自由非常重要。

    七、教師開發(fā)能力在課堂之外。

   讓學(xué)生走入社會，感受生活。城里的孩子認(rèn)一認(rèn)玉米，馬鈴薯、蘿卜、高粱，體驗一下農(nóng)民勞動的艱辛；讓農(nóng)村的孩子走入城市、感受信息時代、電子時代的巨變……走向社會，感受真實生活，從而提高其學(xué)習(xí)興趣與積極性。

    素質(zhì)教育需要學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展的“弄潮兒”，作為教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，謹(jǐn)以此與同行共勉。