對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的幾點(diǎn)看法

吉林省長嶺縣太平山鎮(zhèn)中學(xué)     李艷平
 

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的關(guān)鍵因素，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，教育教學(xué)也同樣如此。我們新課改的主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，所以教師的課堂教學(xué)一定要帶有創(chuàng)造性，我有幾點(diǎn)看法和大家探尋。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)應(yīng)考慮到創(chuàng)新因素在內(nèi)。

    教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是整個(gè)課堂教學(xué)中起主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)作用的環(huán)節(jié)，他決定教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等多方面要素，那么如何來設(shè)計(jì)創(chuàng)新性比較強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)呢？首先一點(diǎn)要針對學(xué)生的實(shí)際情況而定，應(yīng)考慮大多數(shù)同學(xué)，目標(biāo)不宜太難。

二、做好教學(xué)預(yù)想，再策劃解決方案。

1、教師之間必須展開合作探究。由于工作量大，所以教師之間的合作是重中之重，沒有這個(gè)做保障，教學(xué)預(yù)想沒法實(shí)現(xiàn)，預(yù)想方案沒法實(shí)現(xiàn)。

2、對學(xué)生的個(gè)性分析要準(zhǔn)確。所有學(xué)科的教師對學(xué)生的個(gè)性感知不一樣，結(jié)合一起找共性，這個(gè)共性就比較難，對學(xué)生個(gè)性的分析是做好教學(xué)預(yù)想和解決方案的前提，沒有準(zhǔn)確的個(gè)性定位，就不能夠很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)想。  

三、是營造和諧、民主、自由安全的教學(xué)氣氛。

創(chuàng)設(shè)民主中的民主是和專政相對而言，“專政”就是針對教師的地位和特權(quán)而言，所謂的特殊權(quán)利，比如目標(biāo)的制定，教案的編寫，活動(dòng)的策劃，知識(shí)的講解。民主的含義是把教師的特權(quán)弱化，老師多做學(xué)生的事，學(xué)生多做教師的事情，給學(xué)生教師的特權(quán)。心理學(xué)研究表明自由、寬松、安全的氣氛可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。那種不民主的壓抑教學(xué)氣氛是窒息創(chuàng)新火花的主要因素。所以教師在課堂上一定要允許鼓勵(lì)學(xué)生提疑問，發(fā)表不同看法。

四、設(shè)計(jì)好教學(xué)問題。

   教學(xué)問題應(yīng)該是挑戰(zhàn)性和開放性的，具有探究的價(jià)值，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，比如語文課上的題目，把原來的一句話刪去加上自己的一個(gè)題目，或者加上一個(gè)副標(biāo)題。

五，處理組織教學(xué)應(yīng)有良好的素質(zhì)。

因創(chuàng)新型課堂上同學(xué)的積極性、主動(dòng)性比較大，而且是開放的空間也比較大，所以組織教學(xué)尤為困難，這不僅需要良好的隨機(jī)應(yīng)變能力。還需要老師學(xué)會(huì)處理學(xué)生不良心理造成的不良言行。

六、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重中之重是實(shí)踐。

  眾所周知實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從古到今每一項(xiàng)發(fā)明就離不開實(shí)踐，大到飛機(jī)，小到日常用品每一個(gè)領(lǐng)域都是有實(shí)踐做基礎(chǔ)的，初中的各學(xué)科都有自己實(shí)踐空間，這就需要教師合理開發(fā)這個(gè)空間。最基本有化學(xué)、物理、生物等學(xué)科的探究實(shí)驗(yàn)。我們要讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓他們親自動(dòng)手，在試驗(yàn)中得到鍛煉，同時(shí)也激發(fā)他們對科學(xué)知識(shí)的愛好和興趣，同時(shí)也他們產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。每個(gè)教師都應(yīng)該把實(shí)踐看做學(xué)生創(chuàng)新的生命線。真正的知識(shí)是從實(shí)踐中來的，所以重視實(shí)踐給學(xué)生以創(chuàng)新的空間自由非常重要。

    七、教師開發(fā)能力在課堂之外。

   讓學(xué)生走入社會(huì)，感受生活。城里的孩子認(rèn)一認(rèn)玉米，馬鈴薯、蘿卜、高粱，體驗(yàn)一下農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛；讓農(nóng)村的孩子走入城市、感受信息時(shí)代、電子時(shí)代的巨變……走向社會(huì)，感受真實(shí)生活，從而提高其學(xué)習(xí)興趣與積極性。

    素質(zhì)教育需要學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的“弄潮兒”，作為教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，謹(jǐn)以此與同行共勉。