仁  愛  的  力  量

 文/丁李東

近日知會一位佛教老友，此老友給我推薦一本佛學(xué)之書，閑暇翻來看盾，則被里面一些短小精悍、富有啟迪意義的故事所吸引。有一則：相傳有一位禪師，一天傍晚他散步時發(fā)現(xiàn)墻角有一把椅子，他知道這是有人違反寺規(guī)越墻出去了。他沒有聲張，而是移開椅子，就地而蹲，果然，有一個小和尚越墻回來，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)踩的不是椅子而是自己師父的后背時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但這位禪師沒有責(zé)怪他，只是平靜地說：“夜深天涼，快去加件衣服�！惫适码m然到此戛然而止，但我想，小和尚可能不會再有第二次翻墻的不軌行為了。

看完故事后，我被故事中禪師的寬容和仁愛所打動。那么我們在平時的教學(xué)中，是否有這位禪師的睿智、大度？我們在教育學(xué)生的過程中往往是嚴(yán)字當(dāng)頭，本著“嚴(yán)師出高徒”、“嚴(yán)就是對學(xué)生的愛”的想法，更有甚者認(rèn)為“給學(xué)生二分顏色，他就會開染坊”，對學(xué)生只是一味可求。試想，學(xué)生犯錯誤時的情景不比小和尚的窘態(tài)少多少，只是禪師的寬容啟迪了小和尚蒙蔽的心智。作為教師，如若有禪師對世事的大徹大悟，我們的學(xué)生會在愛和寬容的氛圍中健康成長。

教育學(xué)生的工作任重而道遠(yuǎn)，很多教師在和學(xué)生的“斗爭”中，熱情耗盡，身心疲憊，但教育期望與效果相去甚遠(yuǎn)。

這時，是否要反思一下自己工作中有多少“含金量”？在現(xiàn)實中，我們總是埋怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，不好管理。面對學(xué)生的過錯，我們總是諄諄教誨，單怕說少了，學(xué)生認(rèn)識不到自己的錯誤。但過多的語言有時也顯得蒼白無力，學(xué)生聽?wèi)T了所謂的“金玉良言”，對此早就在心靈深處采取“障蔽”的方式去應(yīng)對。我們細(xì)細(xì)品味禪師那一句啟迪小和尚心智的話：“夜深天涼，快去加件衣服�！卑�含著禪師對小和尚的關(guān)愛。禪師沒有因為小和尚的過錯而責(zé)罰他，沒有過多地去教育他如何遵守寺規(guī)，而一句關(guān)切的叮嚀，卻使他內(nèi)心深處激起無限自責(zé)的漣漪，同時我們也為禪師能“躬身作凳”的身教所折服。我們習(xí)慣于過多地要求學(xué)生這樣、那樣，但我們反思自己是否真是完人圣人。教師能否以身示范，用自己的實際行動讓學(xué)生真切地感受到師愛的涓涓暖流，感受到師愛的博大與厚重，讓學(xué)生在成長的路上擁有愜意和欣慰。也許有的教師要說我們有時也會像禪師一樣“躬身作凳”，但這只是一點，我們能否像禪師一樣，用自己的行為和話語去感染、熏陶、啟迪學(xué)生的心智；我們能否不要顧惜教師所謂的尊嚴(yán)，只要是為了孩子，我們需要“躬身”，就去做。教育學(xué)生需要教師有大智慧，需要博愛。我們可能一直在尋找教育另類學(xué)生的靈丹妙藥，卻忽視了有時教師的一個微笑，一個眼神，一句關(guān)愛的話，就能化解學(xué)生心靈上厚積的堅冰，大德無形，大愛無痕，一切盡在不言中。

對以上故事的思考也許有的教師會說，太小題大做了，這則故事有那么深邃的教育價值嗎？我只是想把自己在教育教學(xué)中的思考和感悟呈現(xiàn)、描述出來�？赡軙�有不同的看法，也許這種看法最終達(dá)不成共識，但理不辯不明，辯的過程正是我們思考、深化自己認(rèn)識的過程。值得我們叩問和探詢的事還有很多，有的就發(fā)生在我們的身邊，重要的是我們要有一雙慧眼，用理性的頭腦去挖掘、去反思它，這樣也有利于我們?nèi)リP(guān)注教育的豐富性，從而使我們能走在教育學(xué)生的陽光大道上。

 丁李東：男、中教一級教師、本科學(xué)歷，湖北省老河口市第六中學(xué)任教。