中師生物教學如何滲透環(huán)保教育

  周發(fā)尚    

環(huán)境保護是我國的一項基本國策。在中等師范學校開展環(huán)保教育是貫徹這一基本國策的一項戰(zhàn)略任務(wù)，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。近年來，我校以創(chuàng)建綠色校園為契機，扎實開展環(huán)保教育活動，普及環(huán)保科學知識，增強青少年的環(huán)保意識。生物學科主要從以下幾個方面對學生進行環(huán)保教育。

一、利用課堂教學，進行環(huán)保教育的滲透

課堂教學是教師進行環(huán)保教育的主渠道，教師應(yīng)密切結(jié)合教學內(nèi)容,適當滲透環(huán)保教育。我在教學中注意把社會生產(chǎn)、生活和發(fā)展中面臨的諸多問題同生物教學的相關(guān)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，不失時機地對學生進行現(xiàn)代意識教育。如中師生存在“吸煙現(xiàn)象”，結(jié)合“吸煙的危害性”教學，詳細說明吸煙不但污染環(huán)境，更重要的是危害健康，指出吸煙已成為當前世界主要公害之一，每年5月31日為世界無煙日，號召吸煙的學生自覺戒煙。

例如，我在講森林在保護改善環(huán)境中的作用時，突出生態(tài)效益的概念，給學生列出這樣一組數(shù)據(jù)：1株50年齡的樹木，1年產(chǎn)生的氧氣價值3.2萬美元，吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元，涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元，各種生態(tài)效益達19.695萬美元，而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元，進而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%，遠遠低于國際標準30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列。聯(lián)系我國解放后幾次長江全流域性的特大洪水災(zāi)害，其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木，有些縣財政收入的90%來源于木材，昔日的青山綠水，變成荒山禿嶺，水土流失，河床升高，每次特大洪災(zāi)給國家造成巨大的損失。與此同時，也介紹日本人愛樹成癖，長期堅持植樹造林，使其森林覆蓋率高達68%，逐步變成森林大國的事實。通過以上事例介紹及對比，可大大激發(fā)學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情，使學生能從身邊的小事做起：愛護花草樹木，陽臺養(yǎng)花種草，植樹節(jié)每人爭栽一棵樹，把愛護、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。

又如，在講“飲食衛(wèi)生”一節(jié)時，我引用1988年上海市民食用不潔毛蚶，導致甲肝大流行的事例，使學生認識到：污水、糞便不經(jīng)處理排入江河、海洋，污染水源，使水生動物帶菌，危害人民健康，導致上海數(shù)十萬居民患病，并且在國際上造成不良影響。

在講青蛙一節(jié)時，通過介紹青蛙驚人的捕食能力，使學生自覺做到不捕殺、不食用青蛙，并與捕食青蛙的行為作斗爭；還可組織學生將課堂觀察的實驗用蛙放回大自然，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。

生物課本中有許多關(guān)于環(huán)境方面的知識，但比較分散，我在講解時，能紅線串珠，將這些知識連成一體，引導學生形成整體的環(huán)保意識。如在講生物與環(huán)境知識時，結(jié)合“生態(tài)平衡”，列舉倫敦煙霧事件、日本水俁病、洛杉磯光化學污染事件等事例，介紹大氣污染、水污染、農(nóng)藥污染等的起因、危害和防治方法。

二、加強輿論宣傳，營造環(huán)保教育氛圍。

學校充分利用廣播系統(tǒng)、�？�、櫥窗、畫廊、黑板報等輿論陣地，努力普及環(huán)境保護知識，生物學科結(jié)合植樹節(jié)、世界環(huán)境日、中國愛鳥周等環(huán)保紀念日（周），一是宣傳地球存在的嚴重環(huán)境問題。二是宣傳可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想，三是宣傳自然保護的法律和法規(guī)。通過廣播系統(tǒng)宣傳環(huán)境知識時，學生會更認真地傾聽，通過櫥窗畫廊、黑板報刊出的專題內(nèi)容，學生會駐足仔細閱讀，校園內(nèi)形成了“人人宣傳環(huán)保，個個參與環(huán)�！钡臐夂穹諊�。

三、組建生物興趣小組，開展環(huán)保教育活動

依據(jù)學生年齡特點和已有知識，開設(shè)了多個生物興趣小組，興趣小組的同學們利用課余時間開展了豐富多彩的活動。

1、以實踐活動為途徑，培養(yǎng)學生的參與意識。因地制宜、因陋就簡，在校園里建立植物角和生態(tài)平衡系統(tǒng)，開展校內(nèi)植物分類、樹種掛牌活動；引導學生對學校周圍的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點問題進行調(diào)查，如開展生活垃圾污染現(xiàn)狀調(diào)查、水質(zhì)污染源調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害、環(huán)城河植被群落結(jié)構(gòu)調(diào)查等系列社會實踐活動。通過這些實踐活動，使學生接觸社會現(xiàn)實，主動參與到環(huán)境保護活動之中去。這樣不僅能提高學生環(huán)境保護意識，激發(fā)其參與環(huán)境保護的愿望，同時更增強了教育效果。

2、組織學生參觀考查，進行校外環(huán)保教育活動。如參觀無污染蔬菜種植基地，辨認了大量的植物，了解了無污染蔬菜的種植方法、無土栽培的原理，認識到生物科學發(fā)展的廣闊前景。

3、開展環(huán)境問題討論，把理論知識和實際問題有機結(jié)合。通過專題學習與討論，拓寬了學生的知識面，讓學生掌握課堂以外的環(huán)境科學和環(huán)境保護知識，如對學生進行樹木花草養(yǎng)護方法的技術(shù)指導，讓學生討論具體環(huán)節(jié)，并掌握這些技術(shù)，然后認養(yǎng)一片草地或一棵樹木，擔任護綠小衛(wèi)士的職責，學生不但學到了理論知識，而且能在實踐中應(yīng)用，達到了學以致用的目的。

四、組織綠色教育行動，提高環(huán)保教育水平

校園是師生進行教學活動的重要場所，充分利用校園，營造“環(huán)保氛圍”是搞好環(huán)境教育的重要一環(huán)。學校領(lǐng)導多年來相當重視環(huán)境建設(shè)，把綠化美化校園作為頭等大事來抓。每年植樹節(jié)前后，都會組織栽花種草活動，現(xiàn)已種植了大量的雪松、大葉黃楊、劍麻、棕櫚、桃樹、月季等苗木；同時，組織部分學生掛上標牌，讓師生認識生物的多樣性及不同生物的具體特征。如今，漫步校園，綠樹成蔭，綠毯似錦，花香襲人，校園環(huán)境建設(shè)達到了綠化、美化、香化、凈化的標準。

五、正確引導學生的課外閱讀，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

現(xiàn)在的中學生思維活躍，求知欲強烈，我充分利用這一點，有針對性地引導學生閱讀一些環(huán)境保護方面的科普讀物，幫助他們認識傳統(tǒng)發(fā)展觀及其帶來的環(huán)境問題，了解全球目前面臨的主要環(huán)境問題及其成因和危害，了解可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)生及內(nèi)涵等。引導學生把課外閱讀中學到的環(huán)保知識與課堂學到的生物學知識聯(lián)系起來，用于解釋日常生活中遇到的環(huán)境問題。

總之，對中師生加強環(huán)保教育是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)和經(jīng)常性工作，只要堅持“曉之以理，持之以恒，導之以行”的教學原則，充分利用各種方法和途徑，在生物教學中切實滲透環(huán)境教育，那么就能夠引發(fā)中師生對環(huán)境問題的關(guān)心，從而增強他們的環(huán)境保護意識。