讓每一朵花自由的盛開(kāi)

山東省東平縣接山一中周慧

山東省東平縣接山中心小學(xué)張婷婷

每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一種思維都有值得肯定的地方。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有定型。他們的思維取向也沒(méi)有受過(guò)多的約束，還處于天馬行空的境界。正所謂初生牛犢不怕虎，他們沒(méi)有顧忌，可以自由發(fā)揮自己的見(jiàn)解。我們的教育習(xí)慣于把不符合傳統(tǒng)的思維都扼殺在萌芽狀態(tài)，把不符合現(xiàn)實(shí)的奇思妙想都視為妄想。其實(shí)，在越來(lái)越彰顯個(gè)性，突出自我的時(shí)代，應(yīng)該允許學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解，也應(yīng)該寬容那些不和諧的音符。畢竟，每個(gè)人的思維都是獨(dú)立的。由于生活環(huán)境、社會(huì)閱歷的不同，對(duì)問(wèn)題的看法也是多種多樣的。課堂是學(xué)生自己的舞臺(tái)，在這里，他們應(yīng)能自由的展示自己的風(fēng)采。不拘泥、不限制、不訓(xùn)斥，這應(yīng)是我們教師秉承的原則。哪怕是錯(cuò)誤的思路，只要不涉及到大是大非、大原則。我們都應(yīng)持寬容的態(tài)度。哪怕他們的見(jiàn)解思路不符合我們的預(yù)期，不符合我們的標(biāo)準(zhǔn)答案，不符合我們的理想、口味，也不要老是挑剔壓制。不要再撲滅那些別致的思維火花，讓他們?cè)谟懻撍伎贾信鲎玻�也許那些火花能綻放絢爛的色彩，創(chuàng)造性的思維就從此發(fā)展。

孩子考試分?jǐn)?shù)與其以后的成就是不能畫(huà)等號(hào)的，很多有成就的大科學(xué)家，大政治家，大文學(xué)家等，青少年時(shí)代并不一定都考試成績(jī)驕人。學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，孩子也有孩子的追求目標(biāo)。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能在每一發(fā)展階段的每一個(gè)項(xiàng)目上都是優(yōu)秀，每一個(gè)家長(zhǎng)要以博大的胸懷包容孩子的短板，用發(fā)展的眼光看待孩子的成長(zhǎng)，少一些急功近利，不能拔苗助長(zhǎng)。要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)幫助，順其自然。

我們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)總是求統(tǒng)一，求標(biāo)準(zhǔn)答案。答案不是最重要的。重要的是在教育中我們要善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)那些獨(dú)特的思維，還要鼓勵(lì)那些求異思維。只有百花齊放，百家爭(zhēng)鳴方顯出教育的真諦，只有讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情展示，給他們一方陽(yáng)光明媚的天空，這樣的課堂才是和諧高效的�！�

古人云“親其師而信其道”，要讓學(xué)生“親其師”，教師就必須“親其生”，要摘掉有色眼鏡，對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)后進(jìn)生要付出更多的愛(ài)心和耐心，決不能冷眼相待或棄之不管，正如著名教育家陶行知所說(shuō)：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”

每一朵花都有盛開(kāi)的理由。哪怕是最微小的野花也愿意在風(fēng)中自由的搖擺。