讓每一朵花自由的盛開

山東省東平縣接山一中周慧

山東省東平縣接山中心小學(xué)張婷婷

每一朵花都有盛開的理由，每一種思維都有值得肯定的地方。對于學(xué)生來說，他們的人生觀、價值觀還沒有定型。他們的思維取向也沒有受過多的約束，還處于天馬行空的境界。正所謂初生牛犢不怕虎，他們沒有顧忌，可以自由發(fā)揮自己的見解。我們的教育習(xí)慣于把不符合傳統(tǒng)的思維都扼殺在萌芽狀態(tài)，把不符合現(xiàn)實的奇思妙想都視為妄想。其實，在越來越彰顯個性，突出自我的時代，應(yīng)該允許學(xué)生有獨特的見解，也應(yīng)該寬容那些不和諧的音符。畢竟，每個人的思維都是獨立的。由于生活環(huán)境、社會閱歷的不同，對問題的看法也是多種多樣的。課堂是學(xué)生自己的舞臺，在這里，他們應(yīng)能自由的展示自己的風(fēng)采。不拘泥、不限制、不訓(xùn)斥，這應(yīng)是我們教師秉承的原則。哪怕是錯誤的思路，只要不涉及到大是大非、大原則。我們都應(yīng)持寬容的態(tài)度。哪怕他們的見解思路不符合我們的預(yù)期，不符合我們的標(biāo)準(zhǔn)答案，不符合我們的理想、口味，也不要老是挑剔壓制。不要再撲滅那些別致的思維火花，讓他們在討論思考中碰撞，也許那些火花能綻放絢爛的色彩，創(chuàng)造性的思維就從此發(fā)展。

孩子考試分?jǐn)?shù)與其以后的成就是不能畫等號的，很多有成就的大科學(xué)家，大政治家，大文學(xué)家等，青少年時代并不一定都考試成績驕人。學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，孩子也有孩子的追求目標(biāo)。孩子的成長是一個漫長的過程，不可能在每一發(fā)展階段的每一個項目上都是優(yōu)秀，每一個家長要以博大的胸懷包容孩子的短板，用發(fā)展的眼光看待孩子的成長，少一些急功近利，不能拔苗助長。要根據(jù)孩子的成長規(guī)律，對孩子進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)幫助，順其自然。

我們在教學(xué)中不應(yīng)總是求統(tǒng)一，求標(biāo)準(zhǔn)答案。答案不是最重要的。重要的是在教育中我們要善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)那些獨特的思維，還要鼓勵那些求異思維。只有百花齊放，百家爭鳴方顯出教育的真諦，只有讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情展示，給他們一方陽光明媚的天空，這樣的課堂才是和諧高效的。　

古人云“親其師而信其道”，要讓學(xué)生“親其師”，教師就必須“親其生”，要摘掉有色眼鏡，對學(xué)生一視同仁，對后進(jìn)生要付出更多的愛心和耐心，決不能冷眼相待或棄之不管，正如著名教育家陶行知所說：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”

每一朵花都有盛開的理由。哪怕是最微小的野花也愿意在風(fēng)中自由的搖擺。