用新課程理念指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)

    河南省汝州市七中 金振東

新課程改革，給學(xué)校各學(xué)科教學(xué)帶來了生機(jī)。一直處于教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該抓住這次契機(jī)，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，使美術(shù)教學(xué)回歸它本來的地位，為提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性全面健康發(fā)展發(fā)揮重要的作用。

 一、更新觀念，創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)模式。在傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)中，學(xué)生的一切活動都是在教師的“精心導(dǎo)演”下完成的，這種以教師為中心，重教不重學(xué)的教學(xué)模式 ，使學(xué)生變得被動，扼殺了學(xué)生的積極性、主動性，對學(xué)生獨(dú)立性格的養(yǎng)成造成了不利影響。因此，針對美術(shù)特點(diǎn)，應(yīng)該采用開放型的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生主動參與、積極配合，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)知識，又培養(yǎng)能力。

二、以人為本，重視人文精神的培養(yǎng)。現(xiàn)代課程觀倡導(dǎo)“以人為本”的教育思想，在淡化知識、技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的生活態(tài)度、對人和事物的情感意向和價值取向以及寬容樂觀的個性和健康健全的人格。有效的教學(xué)策略為：（一）通過各種美術(shù)實踐活動，使學(xué)生的美術(shù)經(jīng)驗不斷得到豐富和升華，從而獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣；（二）在美術(shù)教育實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己、不斷發(fā)展自己，尋求一種“個體的真實性”，以達(dá)到美術(shù)學(xué)習(xí)與個性培養(yǎng)并行和諧的發(fā)展。使學(xué)生認(rèn)識生存的意義，珍視生命，熱愛生活；（三）通過營造寬松、民主的教育環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與相關(guān)探究活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會尊重、關(guān)心別人，并自覺養(yǎng)成與他人友善合作的良好習(xí)慣，為學(xué)生將來健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、著眼未來，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)創(chuàng)造力，促進(jìn)人的發(fā)展，是現(xiàn)代教育的根本目的。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要充分尊重學(xué)生的主體性，給學(xué)生以充分自由想象的空間，任學(xué)生自由想象，自由發(fā)揮。美術(shù)作品的美是具有多樣性的，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判。所以，不論學(xué)生的作品是夸張還是平淡，是細(xì)膩還是粗獷，是熱情還是寧靜，是奔放還是含蓄，它都具有其內(nèi)在的真實含義，它是學(xué)生創(chuàng)造性思維的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。教師應(yīng)積極的贊賞，大膽鼓勵，使學(xué)生獲得更多藝術(shù)愉悅體驗，從而使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮。

    總之，我們必須努力改變陳舊的教學(xué)觀念，用新課程的理念指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)行為，使課堂教學(xué)充滿生命的活力，只有這樣才能提高學(xué)生的綜合美術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展，實現(xiàn)新課程環(huán)境下美術(shù)教學(xué)方式的真正轉(zhuǎn)變