如何培養(yǎng)低年級學生的注意力

文/李敬

一位教育家曾說過這樣一句話：“注意力是我們唯一的門戶，意識中的一切必須經過它才能進來�！� 因此，在教學中我們應該采取多種方法來培養(yǎng)他們的注意力，努力提高課堂教學效果。

一，激發(fā)興趣，讓學生愿學

剛入學小學生，他們的注意力最長只能維持10-15分鐘左右。 興趣是最好的老師，只要是做自己感興趣的事情，他們就會很投入，很專心。在生活中我們常常會看到那些喜歡做小動作、東張西望的孩子在上課的時候，總是心不在焉，而在游戲、比賽中，他們的注意力往往又高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學習狀態(tài)。因此，我們應該根據小學生的年齡特點，利用直觀教學手段，吸引學生的注意力，把培養(yǎng)孩子興趣愛好與培養(yǎng)注意力結合起來，同時教師要創(chuàng)設良好的課堂氛圍，當發(fā)現學生躁動時，讓學生唱一唱，動一動，加快節(jié)奏，增添一、二個小游戲或進行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學活動此起彼伏，扣人心弦，促進學生集中注意力。

二、靈活多樣，讓孩子愛學

一節(jié)課開始時，學生的興奮點還停留在上節(jié)課的內容或課間所從事的活動中。為了將學生分散的注意力吸引到這節(jié)課教學任務和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，這時候，老師的態(tài)度要和藹可親，幽默風趣、聲情并茂，這樣才能有效調動學生的興趣，有助于學生對所學知識的注意，良好的開端是成功的一半。在引入新課時，我們只要引用一些學生熟悉、比較直觀的事例，通過巧妙地設疑提問，就能把學生的注意力緊緊抓住，啟迪他們的思維、開發(fā)他們的智力。德國教育家第斯多惠曾經指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！睂嵺`證明，游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法，刺激大腦興奮中樞，使學生處于興奮狀態(tài)，迅速進入角色，主動參與課堂活動。

三、及時鼓勵，讓孩子樂學

 “鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露�！贝笕硕枷矚g聽表揚的話，何況孩子呢？如果想讓孩子的注意力有所進步，就應該留心觀察孩子的點滴進步，及時予以鼓勵。孩子是夸出來的，所以教學中要多夸夸孩子們。

四、養(yǎng)成好習慣，讓孩子勤學

小學一年級階段是孩子養(yǎng)成各種習慣的最佳時期，在這一階段應該重視培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務教育小學數學新教材指出：“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質�！睘榱诉M一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣，就應充分地關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，并將這一目標貫穿在教學的全過程。

作者：河南省安陽縣崔家橋鎮(zhèn)中海小學