做一個快樂的教師
                ——讀汪金權事跡有感
           湖北省丹江口市丁家營中學   徐波
     人生的快樂與否，有時完全在于心態(tài)，你自己覺得快樂，生活就會變得快樂。
     近讀《中國教師報》上的一篇文章——《師之魂》，記述的是全國助教先進個人、湖北蘄春四中教師汪金權的事跡，一讀感動，二讀淚下，再讀頓悟。汪金權感人肺腑的22年從教生涯經歷，與其說是他的高尚師德、嫻熟的教學藝術、舍小家為學生的無私奉獻精神在感染著我，還不如說是他以一個平凡人的身份，向我們詮釋了生命的真諦：人究竟應該怎樣活著才是快樂的，引領我們每一個人去踏踏實實認認真真地過好每一天。
    請看汪老師的一組事例：22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學生，總數累計10萬元；汪老師是蘄春四中老年教師中唯一沒有房子的人，他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智兒子，至今還住在大山深處的老屋中；2002年，執(zhí)拗不過校長的再三要求，他才晉升為中學高級教師；20多年來，100余名學生的千余篇習作在《語文報》、《中國校園文學》等報刊發(fā)表，親手培養(yǎng)了1000多名學生考上了大學……
    你信嗎？我信。我相信每一位在三尺講臺上默默耕耘的老師看了汪老師的這些事跡后，都會產生一種心靈的震顫，至少比對之后作出這樣的反�。鹤鳛橐幻�教師，我合格嗎？我快樂嗎？
撇開合格不談，我想，一個人快樂與否，應該不在于他擁有什么，而在于他怎樣看待自己所擁有的東西。生活是快樂的源泉，有了生活，快樂就不會枯竭。生活中并不缺少快樂，缺少的是發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛，缺少的是感受快樂的心靈。
    一個信徒問禪師：“人們都說信佛能夠解除人生的痛苦，但我信佛多年，卻不覺得快樂，這是怎么一回事？”禪師問他：“你現(xiàn)在都忙些什么？”信徒說：“人總不能活的太平庸了吧，為了讓門第顯耀，我日夜操勞，心力交瘁。”禪師笑道：“怪不得你得不到快樂，原來你心里裝滿了苦悶和勞累，哪里還容得下快樂呢？”
其實，我們每一個人都是信徒，獲取財富，光耀門第，本身并沒有什么錯，連乞丐都有獲取溫飽的欲望。問題的關鍵是，我們的欲望是不是超出了我們的能力和極限，我們在追求這些欲望的過程中，是不是惶惶不可終日而沒有一絲的快樂，待四處碰壁頭破血流之后又重新回到原來的起點上了呢？
     卡耐基說：“要是我們得不到我們希望的東西，最好不要讓憂慮和悔恨來苦惱我們的生活。”既然很多欲望是我們通過奮斗而仍不能企及的，何不抓住每一天初升的朝陽，真實而快樂地度過人生中的分分秒秒呢？其實，我們每一個人所擁有的財物，無論是房子、車子、票子，無論是有形的，還是無形的，沒有一樣是屬于自己的。那些東西不過是暫時寄托于你，有的讓你暫時使用，有的讓你暫時保管而已，到了最后，物歸原主，都未可知。
     有許多人不止一次地對我說過：“你就是一個現(xiàn)代版的孔乙己。”對此，我無言以對。有什么好爭辯的呢？上天給予我健全的四肢，能夠思維的大腦，這已經是很慷慨的了。不是中庸，不是消極，也不是不去奮斗。一個人生活的快樂與否，取決于他內心的態(tài)度而絕非外在表現(xiàn)。雖然我們有時無法改變人生，但我們可以改變人生觀；雖然我們無法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。殘疾人也有自己快樂生活的哲學，他們不會因為自身生理的缺陷而失去原本生活賦予他們的快樂。
    “汪金權以愛心、奉獻、責任詮釋了新時期優(yōu)秀教師的光輝形象，為新時期加強教師職業(yè)道德建設提供了生動范例。”湖北省教育廳廳長陳安麗如是說。作為一名普通的教師，我想說，我們達不到汪金權老師那樣的高度，這是閃耀在中國教育界的一顆耀眼的星，既然做不了星，那就讓我們做一支蠟燭，或是一只小小的螢火蟲吧，為自己，為他人，照亮前行的道路。
     “逝者如斯夫。”人的一生是在與死神爭奪寶貴的時間，還有什么想不開、放不下的事，值得用生命作代價去換取呢？珍惜生命的每一天，千萬不要輕視每天發(fā)生的小事，把快樂滿滿地填進自己的心坎中去吧。“20多年來，自己親手培養(yǎng)1000多名孩子考上大學，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國各地，事業(yè)有成。我想，這是我人生最快樂的。”汪金權老師對快樂做出了最權威的注釋。