山東淄博淄博市臨淄區(qū)太公小學(xué)  王彥芳

        閱讀教學(xué)法直接影響著學(xué)生語文水平的高低。在閱讀教學(xué)中，我們要讓學(xué)生主動(dòng)參與情感活動(dòng)中，加強(qiáng)理解與體驗(yàn)，進(jìn)而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。把握好小學(xué)語文閱讀教學(xué)，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、理解水平。   
       一、探究性閱讀法     
      閱讀教學(xué)應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。這就要求教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，大膽的把問的權(quán)利和解答的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生的思維在知識(shí)的海洋中自由的馳騁。
“學(xué)貴知疑”教師在教學(xué)中要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中要敢疑、敢問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑探究的能力。學(xué)生暢所欲言，各抒己見，這樣能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。    
       二、自主學(xué)習(xí)法     
       在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。赫爾巴特說過：“教學(xué)起點(diǎn)在于個(gè)性，終點(diǎn)在于德行�！憋@示語文教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課文中先整體把握課文的主要內(nèi)容，之后教師再概括性的分析總結(jié)。運(yùn)用自主學(xué)習(xí)能化難為易，又能發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。
       三、抓住重點(diǎn)講讀法     
       "抓住重點(diǎn)講讀法"不是逐段地講解，而是根據(jù)具體文章的需要，抓住幾個(gè)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生循著事件線索議課文，理解課文，次要內(nèi)容則暫時(shí)跳躍過去。這一教法常運(yùn)用在情節(jié)曲折、迂回、篇幅較長(zhǎng)的文章中。它能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清楚，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維清晰流暢而提高教學(xué)效果。
       四、直奔主題法     
     “直奔主題法”適合應(yīng)用于課文有顯中心句的文章。運(yùn)用這種教法就是先讓學(xué)生先自由大聲的朗讀課文，想一想課文主要在寫什么？找出能表現(xiàn)文章中心的句子，想想課文是怎樣表達(dá)中心的。比如，第十冊(cè)《草船借箭》這一課，它有明顯的中心句。在學(xué)生熟讀課文了解大意后，就可以要求學(xué)生找出中心句，然后再看課文是如何圍繞中心寫的，即為什么說諸葛亮神機(jī)妙算，周瑜比不上他？帶著這個(gè)問題，再仔細(xì)閱讀課文，深刻理解課文內(nèi)容，最后教師再對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解。運(yùn)用"直奔主題法"教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的思維能力，掌握由整體到局部的分析方法，使學(xué)生的分析能力得到有效的鍛煉和提高。
       五、培養(yǎng)興趣法     
       俗話說“興趣是最好的老師”。在閱讀教學(xué)中運(yùn)用語言、動(dòng)作、插圖、實(shí)物、質(zhì)疑 等多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠引起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的愿望，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。    
       六、課題分析法     
       在語文閱讀課文教學(xué)中，很多教師只是注重對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析講解，而往往容易忽視引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文的標(biāo)題，由解題入手，借助題目深入理解課文的內(nèi)容，弄清作者的寫作意圖。題目也相當(dāng)文章的眼睛，我們?cè)陂喿x課文的教學(xué)時(shí)如果能用心分析課題，對(duì)于學(xué)生理解文章思想內(nèi)容是十分有幫助的。因此，很多課文的題目都是能突出文章的主線，及作者思想感情的高度凝練和概括。 
       總之，語文閱讀的教學(xué)方法還很多，這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷的探索與積累。