安丘市明德學(xué)校 姚鳳玉 高翠娟

對于初中生來說，寫篇漢語文章已經(jīng)不是一件難事了，但是當(dāng)他們寫英語作文時，就感覺開始無話可說，或者有想說的話又不會表達，不會靈活變通。寫作能力當(dāng)然不是一蹴而就的，需要持之以恒，不間斷地練習(xí)�，F(xiàn)就初中英語寫作教學(xué)策略，淺顯地發(fā)表一下個人觀點。

一、增加積累 

增加單詞積累儲備量。單詞是作文最基本的組成部分，沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想提高學(xué)生的英語寫作水平，就要努力提高學(xué)生的詞匯掌握量�，F(xiàn)在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，還進一步強調(diào)了用詞的得體性、表達方式的多樣性。因此考生作文不僅要達到基本的單詞數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。 

增加英語閱讀。初中生由于掌握的單詞和句子比較簡單，因此必須努力通過一些英語閱讀，達到提高閱讀寫作能力的目的。英語課本和日常閱讀分析題目是學(xué)生接觸最多的英語讀物。英語老師應(yīng)在加強這一方面閱讀分析的同時，適當(dāng)選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。通過大量的閱讀，學(xué)生可以逐漸提高對于英語作文的整體把握能力，達到潛移默化的功效。

增加文章背誦。英語教師在日常教學(xué)中，必須引導(dǎo)和要求學(xué)生多讀多背好文章、好句子。堅持不懈，可以不斷增強學(xué)生的英語語感，寫作時就能有話可說，從而輕松寫出滿意的文章。

二、學(xué)會仿寫

任何語言學(xué)習(xí)都需要模仿，因為語言是“約定俗成”的。要使用某種語言就得“入鄉(xiāng)隨俗”，服從這種語言習(xí)慣。英語寫作也需要模仿，即便有了詞匯，語法等基本語言材料，但在進行寫作時還需要模仿英語的語言習(xí)慣，模仿用英語寫作的方法及技巧。模仿范文能直接提高學(xué)生謀篇布局和銜接上下文的能力。因此，仿寫是提高寫作技能的有效途徑。因而教師在教學(xué)時除了首先讓學(xué)生閱讀理解整篇文章，還有意識系統(tǒng)分地析文章的內(nèi)容、意義、篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和體會作者在處理主題句和其他細節(jié)句的關(guān)系以及篇章的過渡等方面的寫作技巧，幫助學(xué)生分析文章的線索、開頭和結(jié)尾的技巧、歸納整理常用的表達方式和句型結(jié)構(gòu)等。隨著時間的推移，學(xué)生的語言輸入積累就會不斷增加，這時再讓學(xué)生運用所學(xué)的英語去表達自己想表達的東西，學(xué)生都非常輕松愉快地去創(chuàng)作自己的東西。

三、注重訓(xùn)練思維  

在完成了輸入每個單元的信息后，教師可根據(jù)本單元的教學(xué)主題擬定寫作任務(wù)，可采用翻譯法對學(xué)生進行詞匯、常用英語表達方式等的擴散性練習(xí)。比如，在完成外研社版八年級上Module 4 Planes,ships and trains.的教學(xué)之后，教師可以在本單元的作文課堂上要求學(xué)生圍繞“trip”這一話題展開想象。學(xué)生分成四人合作小組，鼓勵每一小組先說出與“trip”有關(guān)的詞匯、短語和表達方式，可以是本單元的，也可以是以前學(xué)過或自己接觸過的。學(xué)生可說出“take some photos,buy something special, learn something important,delicious,beautiful, interesting, hot and sunny”等。當(dāng)學(xué)生覺得有些語句難以表達時，教師可以鼓勵他們先說出漢語，并及時予以翻譯提示。較后，讓學(xué)生用自己與教師提示的表達方式編寫短文。通過這種翻譯訓(xùn)練，學(xué)生的思維得到了拓展。久而久之，學(xué)生就能直接寫出他們的所思所想了。不過，教師在設(shè)計這類話題時一定要科學(xué)地利用教材，要以學(xué)生感興趣或熟知的事物為出發(fā)點，要符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點。 

(刊于科學(xué)導(dǎo)報·今日文教2020.8.25十版)

（編輯：鑫果）