山東省安丘市明德學(xué)校 姚鳳玉 高翠娟
      目前中國英語教學(xué)普遍呈現(xiàn)出重書面、輕口語的現(xiàn)象。但是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生的口語能力明顯出現(xiàn)問題。所以在日常英語教學(xué)中，教師不光應(yīng)注意學(xué)生書面知識(shí)的掌握，更應(yīng)注重學(xué)生口語的運(yùn)用。長期的應(yīng)試教育和年復(fù)一年的傳統(tǒng)授課模式導(dǎo)致學(xué)生口語訓(xùn)練嚴(yán)重缺失。那應(yīng)該如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的口語能力？強(qiáng)化口語訓(xùn)練，讓學(xué)生開口說英語成為習(xí)慣，不失為幫助學(xué)生提高英語成績的良策之一。
      一、英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀 
      1.課堂學(xué)習(xí)中不重視英語口語。日常教學(xué)中，教師只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的講解和運(yùn)用，很少關(guān)注學(xué)生的口語發(fā)展和運(yùn)用，缺少口語訓(xùn)練的時(shí)間和環(huán)節(jié)。教師對(duì)口語的重視度不夠，嚴(yán)重制約學(xué)生的口語發(fā)展和提高，導(dǎo)致學(xué)生的口語運(yùn)用能力不高，甚至較低�！　�
      2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生來說，沒有良好的語言環(huán)境，課堂形式單一，時(shí)間少，語法基礎(chǔ)差，詞匯量都是學(xué)習(xí)的障礙，所以很難把英語作為交流工具來使用。 
      隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們?cè)絹碓胶ε抡f英語。許多學(xué)生知道自己的英語水平，并從心里放棄了學(xué)習(xí)英語。教師依賴黑板教學(xué)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，不能吸引學(xué)生的注意力。不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這對(duì)英語學(xué)習(xí)極為不利，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。
      3.初中英語口語單一教學(xué)。很多初中英語教師采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法�？谡Z教學(xué)基本是通過閱讀和聽教材來進(jìn)行的，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀，提取語法和詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行自我記憶。整個(gè)課堂上，學(xué)生都沒有機(jī)會(huì)講英語。他們只是機(jī)械地掌握英語詞匯和句型，而口語卻無法提高。學(xué)生掌握了閱讀能力，但不能學(xué)習(xí)英語口語。
      二、初中英語口語訓(xùn)練策略　　
      1.培養(yǎng)學(xué)生多說的習(xí)慣。在日常生活中，朋友聚會(huì)分別時(shí)會(huì)不自覺地說“Goodbye”，有人對(duì)問題感到胸有成竹時(shí)會(huì)脫口而出“So easy”，演講者們?cè)陂_始演講時(shí)總會(huì)情不自禁開口就是“Ladies and gentlemen”，踩了他人的腳會(huì)不假思索地說“Sorry”以表達(dá)出歉意等。這些都是習(xí)慣的表現(xiàn)。
      2.開展Freetalk，促其多說。Freetalk是訓(xùn)練口語、運(yùn)用英語交流的有效手段。Freetalk的話題可以多種多樣，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、教材實(shí)際等選擇話題，進(jìn)行口語交際。例如結(jié)合春節(jié)這一重大節(jié)日，可以結(jié)合春節(jié)習(xí)俗的問題，談?wù)勛约簩?duì)習(xí)俗的看法；就新冠疫情這一社會(huì)現(xiàn)狀，談?wù)劮乐未胧�……面�?duì)這些話題和內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有話可說，有話想說。長此以往，逐漸形成說英語、用英語的習(xí)慣。
      3.師生英語對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。新課改倡導(dǎo)的對(duì)話的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師應(yīng)加大口語訓(xùn)練的力度。例如在進(jìn)行每個(gè)單元的Comics trip的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演Eddie和Hobo，進(jìn)行對(duì)話表演。此外，在閱讀教學(xué)和語篇教學(xué)中也應(yīng)突出口語訓(xùn)練，通過情境的導(dǎo)讀、問題的提出和回答、質(zhì)疑、探究等活動(dòng)，加大學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)。例如在教學(xué)《Online Tour》時(shí)，教師可以呈現(xiàn)世界各地的名勝風(fēng)景，提出問題：“Would you like to travel around the world without a passport? How can we realize this?”將學(xué)生引導(dǎo)至“網(wǎng)上旅游”的話題，引出以“8小時(shí)周游世界”為主要內(nèi)容的閱讀篇目，再進(jìn)一步根據(jù)閱讀文章提出理解性、知識(shí)性問題，走出逐句翻譯教學(xué)的老套路，通過閱讀、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)，將口語訓(xùn)練落到實(shí)處。
      教無定法，貴在得法！在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，靈活有效地進(jìn)行口語訓(xùn)練，使學(xué)生改變英語學(xué)習(xí)觀念和方法，養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣，讓說英語、用英語成為英語教學(xué)的亮點(diǎn)，使學(xué)生說英語不再是一件難事。

                   編輯：紅研