山西省翼城縣匯豐學校  常海霞
      信息技術的應用改變著人們生活的節(jié)奏和學習方式，同樣要使信息技術發(fā)揮其不可估量的作用，教師要從知識的傳授者向?qū)W生學習的指導者、組織者、合作者、幫助者轉(zhuǎn)變，不再把學生看成是被動聽講的接受者，而應使之成為主動參與的學習主體；在發(fā)揮教學媒體的作用上，不再把教學媒體僅僅當成教學內(nèi)容的展示工具，而應使之成為學生的認知、啟迪思維的工具。
        一、必須提高師生運用信息技術的能力
        只有教師運用信息技術的能力提高了，教師才能在教學中游刃有余，與課程的整合更有效。如能熟練運用現(xiàn)代信息技術，了解網(wǎng)絡技術基本知識，了解常用軟件的功能，若能熟練掌握則更有利于教學，能熟練地上網(wǎng)搜集資料等，才能在教學設計時考慮到利用哪些軟件、通過哪種形式來幫助自己實現(xiàn)教學目標，到哪些網(wǎng)站上去搜集相關資料，充分發(fā)揮自己的教學水平，否則就有可能出現(xiàn)備課時心中無數(shù)，上課時緊張慌亂的現(xiàn)象。
此外，為達到教學目的，同時還必須有學生的配合。如果設計了一些需要學生打字的教學環(huán)節(jié)，而學生在這方面的能力不是很好，打得很慢，則會浪費教學時間，這就需要在開設的信息技術課上很好地解決這一問題。
        二、實現(xiàn)信息技術在學科課程教學中的整合
        現(xiàn)代教育技術的應用，給學校教育教學改革與發(fā)展注入了新的動力。而2020年初全國及全球的新冠肺炎的到來，給學校網(wǎng)上教學工作帶來了新的挑戰(zhàn)。
      1、與英語學科教學內(nèi)容的整合。當今世界上最鮮活的、具有明顯時代特征的教學素材和教學內(nèi)容，由于教材編寫的限制，很難在教材中及時、準確地反映出來。然而現(xiàn)實的生活材料與信息，不僅能夠使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關，還能認識到現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的知識。學科課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要，因此，學習材料應選擇貼近兒童生活的、符合現(xiàn)代科學技術發(fā)展趨勢的、適應社會發(fā)展需要的和有利于為他們的人生建造知識大廈永久基礎最必需的。
       2、與英語學科教學方式的整合。信息技術整合學科教學應該有嶄新的教學方法、形式，是以學生為中心的學習，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目標。所以我們有意識讓學生自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學習知識由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學生自主探求知識的能力，提高學生搜集、處理信息和運用信息的能力。
       3、與英語學科探究性學習的整合。英語學科學習要以探究為核心。探究是學習的一種新方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習的主要途徑。在這信息進入5G時代，我們更應該利用信息技術和英語課程整合，讓學生進行探究性學習的研究。讓他們自己提出問題、分析問題和解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是學生的親密伙伴，對學生在學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。運用信息技術進行與各學科探究性學習的整合，使學生的學變得更為主動。在匯豐學校英語教研組一致認為努力實現(xiàn)的三個突破：
       ①通過理論學習，信息技術與課程有效整合的各種教改實踐活動，樹立現(xiàn)代教育觀念，培養(yǎng)學生善于收集、整理、分析和應用信息的能力，并能學會學習、主動求知，為終身學習與發(fā)展奠定良好基礎。
       ②改變傳統(tǒng)的單一的教學方法與教學手段，充分運用現(xiàn)代教育技術，合理配置現(xiàn)代教育技術硬件設備，特別是以計算機和網(wǎng)絡技術為主的信息技術，達到優(yōu)化教學過程、提高教學效率的目的。
       ③改變了傳統(tǒng)的以教師口授為中心的教學結(jié)構(gòu)，從“以教為主”轉(zhuǎn)為“以學為主”，創(chuàng)建新型的既能發(fā)揮教師的主導作用，又能體現(xiàn)學生主體作用的教學結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)師生網(wǎng)絡交互式教學。