山西省翼城縣匯豐學校 徐文艷

閱讀教學是中學語文教學的中心環(huán)節(jié)，是語文知識和其他知識全面綜合運用的過程。抓好閱讀教學，對提高學生的聽說讀寫能力和加強思想品德教育有著舉足輕重的作用。作為語文教師，要積極探討閱讀教學的方法與技巧,讓學生得法于課內，得益于課外。通過小組合作學習、課堂巧設情景、多媒體演示等方式培養(yǎng)閱讀能力、進行創(chuàng)新性閱讀教學，從而提高學生的說話能力、鑒賞能力、寫作能力。
      一、利用互助學習小組
      學習語文的過程是自主學習的過程，教師則是“學習活動的引導者和組織者”，那么，閱讀就應成為學生的自主性閱讀。在閱讀教學中，我們教師的責任就是給學生個性發(fā)展的空間，給學生創(chuàng)造自由，從中培養(yǎng)他們的閱讀興趣。教師要為學生的閱讀創(chuàng)設條件，同時，要充分尊重學生的閱讀方式，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，堅持鼓勵學生發(fā)表獨特見解。一是課外分組閱讀，收集儲備佳作名篇�？勺寣W生選擇一些相關課外文學讀物進行閱讀積累，在感動人的原因、寫作方法、藝術風格、蘊含哲理等方面寫下只言片語，初步培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力。二是小組推薦精品短文，進行有感情朗讀評比，然后師生評點。此過程要求學生在選擇儲備閱讀名篇的基礎上，各小組精選出美文，有感情朗讀。學生參與討論，在互相討論中，增加對選文的理解。
      二、巧妙設計學習情境
      教師要精心設計能激發(fā)學生興趣和探索欲望的活動情景，只有這樣才能使學生處于一種積極的良好閱讀心理狀態(tài)，從而更為有效地投入到探究式閱讀活動中去。在導入環(huán)節(jié)教師要引人入勝，要能抓住學生的心理、調動學生的情緒。再者，教師要引導學生抓住課文中最有表現(xiàn)力的語句，反復推敲，會心悟解。如散文《背影》，作者連續(xù)使用了一系列動詞，準確地描述了父親買橘的過程：蹣跚、探身、穿過、爬上、攀、縮。老師可讓學生在班內表演車站買橘動作，在觀看表演中體會父親濃濃的愛子之情，也體會作者對父親深深的懷念之情。然后分小組議論。學生在情境中，學習動詞的運用，感悟人世間最真摯的情感，從而感恩父母。在每次的學習情境中，教師可以用適當?shù)膯栴}引導學生在理解的基礎上去欣賞、體味這些名篇，使學生獲得身心的陶冶和情趣的升華。
      三、培養(yǎng)學生閱讀能力
      閱讀能力的培養(yǎng)首先在于激發(fā)學生的閱讀興趣。良好的閱讀習慣有助于提高閱讀能力。教師在閱讀教學中，應該站在較高視點上為學生播下一種閱讀的思想，并督促他們形成良好的閱讀習慣，這樣才能提高學生的閱讀能力。要鼓勵學生有意的閱讀、專注的閱讀。因此，教師在閱讀之初，要努力創(chuàng)設愉悅情境，保持良好的閱讀環(huán)境，以免打擾學生思維的連貫。要鼓勵學生多寫讀書筆記，助讀、助記，留下讀書心得，哪怕是只語片言也好，長此以往就會養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
      四、充分利用網絡教學
      由于教學內容與聲音、圖像、動畫等有機融合，教學信息呈現(xiàn)出直觀形象、鮮明生動的特點而備受學生歡迎。在初中閱讀教學中，教師應充分挖掘、有效利用傳媒資源的獨特價值。教師應整合文字、聲音、圖像、動畫、視頻等媒體，以輔助語文閱讀教學。比如，在教學《周莊水韻》時，優(yōu)美的畫面給學生以美的感受，深情的誦讀給學生沉醉的情感，這樣學生更好地進入了教學情境。要充分利用網絡制作課件。當前很多學校都配有多媒體設備，語文教師要正確看待課件的功用，要樹立課件為教學服務的思想，應該在吃透教材、理解文本、了解學情的基礎上設計適合教學對象、切合教學內容的課件。
      閱讀是搜集處理信息、認識世界、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。讓學生的心意變得清凈，樹立“我發(fā)堅固心意，志求無上正覺，今于善知識前，而起自凈己心”的境界，使語文閱讀教學真正做到有效。