山西省翼城縣匯豐學(xué)校 徐文艷

閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文知識(shí)和其他知識(shí)全面綜合運(yùn)用的過(guò)程。抓好閱讀教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力和加強(qiáng)思想品德教育有著舉足輕重的作用。作為語(yǔ)文教師，要積極探討閱讀教學(xué)的方法與技巧,讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、課堂巧設(shè)情景、多媒體演示等方式培養(yǎng)閱讀能力、進(jìn)行創(chuàng)新性閱讀教學(xué)，從而提高學(xué)生的說(shuō)話能力、鑒賞能力、寫作能力。
      一、利用互助學(xué)習(xí)小組
      學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師則是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”，那么，閱讀就應(yīng)成為學(xué)生的自主性閱讀。在閱讀教學(xué)中，我們教師的責(zé)任就是給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，給學(xué)生創(chuàng)造自由，從中培養(yǎng)他們的閱讀興趣。教師要為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)條件，同時(shí)，要充分尊重學(xué)生的閱讀方式，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。一是課外分組閱讀，收集儲(chǔ)備佳作名篇�？勺寣W(xué)生選擇一些相關(guān)課外文學(xué)讀物進(jìn)行閱讀積累，在感動(dòng)人的原因、寫作方法、藝術(shù)風(fēng)格、蘊(yùn)含哲理等方面寫下只言片語(yǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。二是小組推薦精品短文，進(jìn)行有感情朗讀評(píng)比，然后師生評(píng)點(diǎn)。此過(guò)程要求學(xué)生在選擇儲(chǔ)備閱讀名篇的基礎(chǔ)上，各小組精選出美文，有感情朗讀。學(xué)生參與討論，在互相討論中，增加對(duì)選文的理解。
      二、巧妙設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境
      教師要精心設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲望的活動(dòng)情景，只有這樣才能使學(xué)生處于一種積極的良好閱讀心理狀態(tài)，從而更為有效地投入到探究式閱讀活動(dòng)中去。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師要引人入勝，要能抓住學(xué)生的心理、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。再者，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中最有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，反復(fù)推敲，會(huì)心悟解。如散文《背影》，作者連續(xù)使用了一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了父親買橘的過(guò)程：蹣跚、探身、穿過(guò)、爬上、攀、縮。老師可讓學(xué)生在班內(nèi)表演車站買橘動(dòng)作，在觀看表演中體會(huì)父親濃濃的愛(ài)子之情，也體會(huì)作者對(duì)父親深深的懷念之情。然后分小組議論。學(xué)生在情境中，學(xué)習(xí)動(dòng)詞的運(yùn)用，感悟人世間最真摯的情感，從而感恩父母。在每次的學(xué)習(xí)情境中，教師可以用適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去欣賞、體味這些名篇，使學(xué)生獲得身心的陶冶和情趣的升華。
      三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
      閱讀能力的培養(yǎng)首先在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。良好的閱讀習(xí)慣有助于提高閱讀能力。教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該站在較高視點(diǎn)上為學(xué)生播下一種閱讀的思想，并督促他們形成良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力。要鼓勵(lì)學(xué)生有意的閱讀、專注的閱讀。因此，教師在閱讀之初，要努力創(chuàng)設(shè)愉悅情境，保持良好的閱讀環(huán)境，以免打擾學(xué)生思維的連貫。要鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀書筆記，助讀、助記，留下讀書心得，哪怕是只語(yǔ)片言也好，長(zhǎng)此以往就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
      四、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
      由于教學(xué)內(nèi)容與聲音、圖像、動(dòng)畫等有機(jī)融合，教學(xué)信息呈現(xiàn)出直觀形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)而備受學(xué)生歡迎。在初中閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘、有效利用傳媒資源的獨(dú)特價(jià)值。教師應(yīng)整合文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等媒體，以輔助語(yǔ)文閱讀教學(xué)。比如，在教學(xué)《周莊水韻》時(shí)，優(yōu)美的畫面給學(xué)生以美的感受，深情的誦讀給學(xué)生沉醉的情感，這樣學(xué)生更好地進(jìn)入了教學(xué)情境。要充分利用網(wǎng)絡(luò)制作課件。當(dāng)前很多學(xué)校都配有多媒體設(shè)備，語(yǔ)文教師要正確看待課件的功用，要樹(shù)立課件為教學(xué)服務(wù)的思想，應(yīng)該在吃透教材、理解文本、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)適合教學(xué)對(duì)象、切合教學(xué)內(nèi)容的課件。
      閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。讓學(xué)生的心意變得清凈，樹(shù)立“我發(fā)堅(jiān)固心意，志求無(wú)上正覺(jué)，今于善知識(shí)前，而起自凈己心”的境界，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)真正做到有效。