湖北省沙洋縣馬良小學(xué) 易娟
      小學(xué)英語(yǔ)在現(xiàn)階段教學(xué)期間，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，還可以有效使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。在小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在教學(xué)傳統(tǒng)模式中內(nèi)容傳授比較少，缺乏了語(yǔ)言應(yīng)用以及語(yǔ)言交流方面培養(yǎng)。如果想要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，就需要具備強(qiáng)烈興趣來(lái)支撐，還要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言交際能力以及語(yǔ)言應(yīng)用能力。所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)前要更新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)生自主能力提供有效保障。
     小學(xué)生對(duì)自學(xué)流程相關(guān)的知識(shí)不是很清楚，在自主學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)就有些迷茫�；�于這種情形，英語(yǔ)教師就要采用分期分批次預(yù)習(xí)任務(wù)等教學(xué)方式對(duì)學(xué)生自學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。同時(shí)，為了擺脫一定程度困境，教師應(yīng)在句子、詞匯以及字母等教學(xué)整體方面大膽進(jìn)行嘗試，例如字母教學(xué)當(dāng)中，在新課導(dǎo)入的時(shí)候可以使用英語(yǔ)句子，進(jìn)而自問自答。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)大量閱讀后就會(huì)掌握一定詞匯量，在看到有價(jià)值或者有意義文章后就會(huì)有寫東西的想法，這個(gè)時(shí)候，寫英語(yǔ)日記就會(huì)成為學(xué)生自身感情抒發(fā)的有效工具。教師要指導(dǎo)學(xué)生每天都閱讀文章一篇，并且運(yùn)用文章單子來(lái)造句，還可以在作文和日記形式中呈現(xiàn)出來(lái)。
      隨著信息化發(fā)展日益加快的進(jìn)程，我國(guó)對(duì)于培養(yǎng)人才全面化發(fā)展更加注重，致力于提升學(xué)生的綜合能力水平，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)性社會(huì)以及終身學(xué)習(xí)建設(shè)，滿足目前社會(huì)轉(zhuǎn)型需求，從根本上將國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力加以提升。當(dāng)前，在國(guó)家交往中英語(yǔ)起著非常關(guān)鍵的作用，英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)要極力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力就會(huì)有效提升，但同時(shí)還要繼續(xù)探索以及深入完善。
                         編輯：紅研