英語教學(xué)中應(yīng)注重中西文化差異的教育
                                 貴陽市白云區(qū)第一中學(xué)    黃立群
      語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。不同民族有著不同的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等，各民族的文化和社會風(fēng)俗又都在該民族的語言中表現(xiàn)出來。英語教學(xué)是語言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育。在英語教學(xué)中不僅要注意語言知識的傳授，還要注重文化的教育，正如沃爾夫森指出的“在與外族人交談時，本族人對于他們在語音和語法方面的錯誤比較寬容。與此相反，違反說話規(guī)則就被認(rèn)為是不夠禮貌的。因為本族人不大可能認(rèn)識到社會語言學(xué)的相對性。”如果不注意文化的差異，那么會弄得外國人莫名其妙，不知所云，引起誤會。
　　一、在英語教學(xué)中常見的一些日常生活交往中的中西文化差異  
1．稱呼的差異
學(xué)生常常愛稱呼 “Uncle Wang”、“ Aunt Brown”、“Teacher Wang”、“Secretary Tang”、“ Nurse Zhang”，這是中文思維套用英語的現(xiàn)象。漢語中的親屬稱謂有泛化使用的傾向，常用于非親屬之間；年輕人對長輩稱“叔叔”、“阿姨”。但在英語中，親屬稱謂不廣泛地用于社交。如果我們對母語是英語的長輩稱“Uncle Smith”、“Aunt Brown”等對方聽了會覺得不太順耳。英語文化中只有關(guān)系十分密切的情況下才使用此類親屬稱謂，并且后面不帶姓，只帶名，如“Uncle Tom”。英語中稱呼人一般用Miss，Mr.，Mrs.等。 
　　2．道謝的差異
中國人在家庭成員之間用“謝謝”反而感覺很怪，有距離。而在英語國家“Thank you．”幾乎用于一切場合。不管別人幫你什么忙，你都要道一聲“Thank you．”。這是最起碼的禮節(jié)。 
當(dāng)別人問是否要吃點(diǎn)或喝點(diǎn)什么時（Would you like something to eat／ drink？），在中國，我們通常習(xí)慣于客氣一番，回答：“不用了”、“別麻煩了”等。按照英語國家的習(xí)慣，你若想要，就不必推辭，說聲“Yes， please．”若不想要，只要說“No， thanks．”就行了
3．贊美和感謝的差異 
　　中國人以謙遜為美德，如當(dāng)外國人稱贊中國人某一方面的特長時，中國人通常會用You are overpraising me (“過獎”)來應(yīng)酬，這往往會讓說話者感到你在懷疑他的判斷力；或用“Where? Where?”來回答，弄得外國人莫名其妙，不知所云。而在英語國家，對別人的贊美，最普通的回答是：“Thank you．”如：A：Your skirt looks nice．B：Thank you．
　　4．表示關(guān)心的差異
中國人初次見面問及年齡（How old are you?）、收入（How much money can you earn a month?）表示關(guān)心，而英語國家人卻對此比較反感，認(rèn)為這些都涉及個人隱私。再如中國人表示關(guān)心的“你去哪兒？”（Where are you going？）和“你在干什么？”（What are you doing？）在英語中就成為刺探別人隱私的審問監(jiān)視別人的話語而不受歡迎。 
5．打招呼的差異
中國人見面打招呼時常用的幾句客套話是“你到哪兒？（Where are you going?）”“你要干什么？（What are you doing?）”“你吃過飯了嗎？”，這幾句話在中國文化里并無多深的含意，只不過是禮節(jié)性的打招呼的一種形式。然而西方人對這幾句卻很敏感和認(rèn)真，“你去哪兒？”“你要干什么？” 在英語中也成為刺探別人隱私的審問監(jiān)視別人的話語而不受歡迎，除非是親密的朋友。而“你吃過飯了嗎？”則使他們不知所措，對方會以為你想請他(她)吃飯。英語國家人打招呼通常以天氣、健康狀況、交通、體育以及興趣愛好為話題。英語慣用語“Hello”，“Good morning!”,“How are you?”等。�� 
6. 接受禮物態(tài)度的差異�� 
對于別人送來的禮物，中國人和英語國家的人也表現(xiàn)出不同的態(tài)度。中國人往往要推辭一番， 表現(xiàn)得無可奈何地接受，接受后一般也當(dāng)面不打開。如果當(dāng)面打開并喜形于色，可能招致“ 貪財”的嫌疑。而在英語國家中，人們對別人送的禮品，一般都要當(dāng)面拆開并高興地向人家連聲稱謝“Thank you. I really appreciate it.”。
7．打電話的差異
在中國，打電話時我們習(xí)慣于問“你是誰？”，回答時用“我是……”，而在英語國家則用“Who’s that?”，回答時用“This is…speaking. May I speak to…” 
8．地域文化的差異
在中國，人們經(jīng)常說“從南到北，南來北往”，“南”的方位在說法上常常置前。而英語文化卻恰恰相反，英美人從英語地域文化上來理解漢語中的“從南到北”，自然是“from north to south”。“西北”、“西南”、“東北”、“東南”之類的方位詞語，英語方位在說法上也和漢語文化相反，分別為“northwest ”，“southwest”，“northeast”，“southeast”。
二、英語教學(xué)中加強(qiáng)文化教育的方法 
　　在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該采用靈活多變的方法提高學(xué)生對文化的敏感性，培養(yǎng)文化意識，使他們能主動地、自覺地吸收并融入新的文化環(huán)境中。 
　　1．加強(qiáng)中西文化差異的比較，將中西文化在稱呼、招呼語、感謝、謙虛、贊揚(yáng)、表示關(guān)心和價值觀念等方面的差異自覺自然地滲透到英語教學(xué)中。 
　　2．利用多種渠道、多種手段，吸收和體驗異國文化�？梢允占�一些英語國家的物品和圖片，讓學(xué)生了解外國藝術(shù)、歷史和風(fēng)土人情；運(yùn)用英語電影、電視、幻燈、錄像等資料給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生對英語的實際使用耳濡目染。向?qū)W生推薦閱讀體現(xiàn)外國文化的簡易讀本，以增加對英語文化的了解；組織英語角，英語晚會等，創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言環(huán)境，加深對文化知識的實際運(yùn)用。 
       總之，文化差異是十分豐富而又極其復(fù)雜的。發(fā)展交際能力是英語教學(xué)的最終目的，交際能力離不開對所學(xué)語言國家文化的了解，學(xué)習(xí)一種語言必然要學(xué)習(xí)這種語言所代表的文化。因此在英語教學(xué)中不能只單純注意語言教學(xué)，而必須重視語言文化差異及對語言的影響，加強(qiáng)語言文化的教育，只有這樣，才能在實際中正確運(yùn)用語言交際中做到得心應(yīng)手，揮灑自如。