傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)點地體會
河南省安陽市東門小學(xué) 王蘭芳

中華五千年的傳統(tǒng)文化史我們祖先留給后人的無價之寶，她以鮮明的名族色彩，在世界文化史上閃耀著燦爛、智慧的光芒；她包羅萬象，尤其在人文、文學(xué)方面更值得我們?nèi)フ湟暋�傳承和發(fā)展；中華民族之所以能延綿至今，傳統(tǒng)文化的強大生命力發(fā)揮了極為重要的作用，在全球化國家化的今天，如何保持和發(fā)展傳統(tǒng)文化，作為從事基礎(chǔ)教育工作的我們，如何使學(xué)生從小就受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶呢、

         一、 廣泛吸取傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，提升學(xué)生的品位和品格

語文教學(xué)要充分挖掘和暫時傳統(tǒng)文化中的各種道德因素，以發(fā)現(xiàn)和運用傳統(tǒng)文化的‘美’為突破口，來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，并通過傳統(tǒng)文化的潛移默化，使其成為學(xué)生道德進(jìn)步的強大動力，并最終積淀成為價值觀和人生光，腹有詩書氣值得就是這個文化對人的影響。

語文教師要有文化的陽光，努力使自己站在文化的平臺上理性地審視語文教學(xué)，感性地帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在民族文化的家園，通過語文之一媒介，獲取語言技能，感受傳統(tǒng)文化，探尋民族精神，進(jìn)而提升品位，歷練人格。教師在弘揚傳統(tǒng)文學(xué)精品中，要注意選擇優(yōu)秀的、感人的、文學(xué)作品，優(yōu)秀的必然是感人的，感人的必然是有生命的，有生命的學(xué)生肯定也會喜歡，傳統(tǒng)文化中對于友情、人生價值、愛國情懷、親情、理想。。。。。。的情感追求可以應(yīng)道學(xué)生對真善美的不斷追求，教師在有意識地讓學(xué)生接受文化熏染的同時也凈化者同學(xué)們的心靈。

         二、 實時展示傳統(tǒng)文化魅力，增強語文學(xué)習(xí)的自覺性

語文應(yīng)該是最具活力、最具人文魅力、最能提升學(xué)生品位的學(xué)科，讓人擔(dān)憂的是，目前語文教學(xué)對學(xué)生的吸引力、向心力不夠，語文教學(xué)與生活脫節(jié)，與學(xué)生興趣脫節(jié)，要想使語文教學(xué)提高效率，必須讓學(xué)生想學(xué)語文、樂學(xué)語文。

所以，我們需要讓語文動起來，火起來，從歷史故事中明理，從歷史笑話幽默中得到智慧，從成語典故中積累知識，從對聯(lián)猜謎中獲得樂趣，從多種渠道入手，積極激發(fā)學(xué)生興趣，教師不僅可以通過課堂，書本、活動傳授優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生親身感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。只有當(dāng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而自覺積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品質(zhì)和素養(yǎng)。

去年，《百家講壇》欄目播出了錢文忠解讀《三字經(jīng)》，我有意識地讓學(xué)生每天收看，之后寫心得體會，并在全班開研討會，孩子們從教授深入淺入的講授中，了解了歷史，懂得了一些天文、地理知識，以及古人刻苦求學(xué)的典范。

         三、 多角度地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，全方位掌握和積累知識

學(xué)生的閱歷淺，生活面窄，情感體驗不可能全面，導(dǎo)致學(xué)生在寫作上缺乏深度，而解決以上問題的辦法有兩個，一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀優(yōu)秀作品，使其能夠很好的感受作者的思想感情，并學(xué)會讓情感和文字結(jié)合的藝術(shù)形式，師德作文教學(xué)更有內(nèi)涵。二是平常要精心篩選好部分古詩詞、成語、名篇等，利用每天練字課的時間反復(fù)書寫和理解它們。這樣既練就了漂亮的字體，又了解了一些文學(xué)典故，既積累豐富了語言，有增添了審美情趣。從考試外在衡量標(biāo)準(zhǔn)上看，效果也很明顯，一是考試成績好，二是作文競賽水平高，從此可以看出，大量文言文學(xué)習(xí)和背誦，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)影響是很大的。

總之，經(jīng)過傳統(tǒng)文化的熏陶和侵染，學(xué)生必定能夠感受腹有詩書氣自華的自信，能感受報讀詩書風(fēng)度翩翩的儒雅之氣，能感受居高臨下居高聲遠(yuǎn)的魅力。

做任何事情都要講究適度原則，傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)也要注意把握火候，防止過于不及，要將傳統(tǒng)文化與新結(jié)合，為新服務(wù)，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識的匯聚，思維的碰撞，思想的交鋒，情感的融合，從而達(dá)到素質(zhì)的提高和人格的完善。