老師評語：
      “少女情懷總是詩”。這是我看完你的作文最大的感受。詩化的語言，詩一般的想象，詩一般的激情，詩一樣的境界！語言清新準(zhǔn)確，敘事流暢連貫，清逸婉麗。

    暖暖的陽光透過云層，射進(jìn)一個(gè)由寺廟改建的山村小學(xué)的一扇破舊的窗子。那是一間簡陋的教師辦公室。窗邊，一個(gè)姑娘正在批改學(xué)生們的作業(yè)。她左手支頭，右手持筆，一頭烏黑的長發(fā)披在肩上�？粗�孩子們那并不成熟卻情真意切的作文，她的嘴角漸漸地露出了一絲笑意。那笑影也暖暖的，輝映著窗口的陽光。
    這，就是我，二十年后的我，一名普通的山村教師。我相信，許多人都會質(zhì)疑我的選擇。這，還得從二十年前的一則新聞?wù)f起。
    那時(shí)，我還是一名六年級的小學(xué)生，每天在父母疼愛的大傘下過著無憂無慮的生活。有一天，我在家里看報(bào)紙，一則關(guān)于山村孩子教育的報(bào)道深深地觸動著我的心。那些和我一樣大或比我還小的孩子那樣渴望學(xué)習(xí)，卻沒有條件。一雙雙明亮的眼睛像是在召喚我：來吧！我們需要你！從此之后，我就立志要成為一名教師，為山區(qū)的孩子們帶去智慧的清泉。
    從師范大學(xué)畢業(yè)之后，我不顧家人的勸阻，義無反顧地踏上了開往廣西的列車。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，我終于找到了位于大山腳下的村西小學(xué)。學(xué)校是由一座破舊的寺廟改建的，只有兩間教室。老師只有我和學(xué)校的校長——一位慈祥的奶奶。雖然來之前我已經(jīng)做了充分的思想準(zhǔn)備，但這里條件的簡陋還是讓我有些吃驚。校長帶我來到了一間6平米大小的屋子，把我安頓了下來。就這樣，我度過了來這兒的第一天，帶著對未來的無限憧憬漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
    第二天清晨，我被一陣歡快的鳥鳴聲喚醒了。想起今天就能見到那些可愛的孩子們，我的心里不覺泛起了層層漣漪。我抱著一本自編的教科書走進(jìn)教室。孩子們眼中的期待與興奮為我鋪就了一條金色的道路。我教他們識字，同他們讀書，心瞬間被一種突如其來的幸福感填得滿滿的。也許，這就是生活的價(jià)值吧。
…………
    我輕輕扶了一下眼鏡，繼續(xù)批改著面前的文文本本。一陣輕柔的腳步聲由遠(yuǎn)而近。我回過頭，我們班的一個(gè)小女孩微笑著站在我身后，一只小小的紙鶴正臥在她的手心。
    “給！”她沖我眨眨眼。我遲疑地伸出雙手。
    “老師，謝謝你！”
     我們相擁而立，在這山村小學(xué)清純的陽光下。