老師評語:
“少女情懷總是詩”。這是我看完你的作文最大的感受。詩化的語言,詩一般的想象,詩一般的激情,詩一樣的境界!語言清新準(zhǔn)確,敘事流暢連貫,清逸婉麗。
暖暖的陽光透過云層,射進(jìn)一個由寺廟改建的山村小學(xué)的一扇破舊的窗子。那是一間簡陋的教師辦公室。窗邊,一個姑娘正在批改學(xué)生們的作業(yè)。她左手支頭,右手持筆,一頭烏黑的長發(fā)披在肩上?粗⒆觽兡遣⒉怀墒靺s情真意切的作文,她的嘴角漸漸地露出了一絲笑意。那笑影也暖暖的,輝映著窗口的陽光。
這,就是我,二十年后的我,一名普通的山村教師。我相信,許多人都會質(zhì)疑我的選擇。這,還得從二十年前的一則新聞?wù)f起。
那時,我還是一名六年級的小學(xué)生,每天在父母疼愛的大傘下過著無憂無慮的生活。有一天,我在家里看報紙,一則關(guān)于山村孩子教育的報道深深地觸動著我的心。那些和我一樣大或比我還小的孩子那樣渴望學(xué)習(xí),卻沒有條件。一雙雙明亮的眼睛像是在召喚我:來吧!我們需要你!從此之后,我就立志要成為一名教師,為山區(qū)的孩子們帶去智慧的清泉。
從師范大學(xué)畢業(yè)之后,我不顧家人的勸阻,義無反顧地踏上了開往廣西的列車。幾經(jīng)周轉(zhuǎn),我終于找到了位于大山腳下的村西小學(xué)。學(xué)校是由一座破舊的寺廟改建的,只有兩間教室。老師只有我和學(xué)校的校長——一位慈祥的奶奶。雖然來之前我已經(jīng)做了充分的思想準(zhǔn)備,但這里條件的簡陋還是讓我有些吃驚。校長帶我來到了一間6平米大小的屋子,把我安頓了下來。就這樣,我度過了來這兒的第一天,帶著對未來的無限憧憬漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
第二天清晨,我被一陣歡快的鳥鳴聲喚醒了。想起今天就能見到那些可愛的孩子們,我的心里不覺泛起了層層漣漪。我抱著一本自編的教科書走進(jìn)教室。孩子們眼中的期待與興奮為我鋪就了一條金色的道路。我教他們識字,同他們讀書,心瞬間被一種突如其來的幸福感填得滿滿的。也許,這就是生活的價值吧。
…………
我輕輕扶了一下眼鏡,繼續(xù)批改著面前的文文本本。一陣輕柔的腳步聲由遠(yuǎn)而近。我回過頭,我們班的一個小女孩微笑著站在我身后,一只小小的紙鶴正臥在她的手心。
“給!”她沖我眨眨眼。我遲疑地伸出雙手。
“老師,謝謝你!”
我們相擁而立,在這山村小學(xué)清純的陽光下。
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