河南滑縣第六高級(jí)中學(xué)   王海娟

我認(rèn)為，教師要想轉(zhuǎn)變教育理念，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，首先是教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。新課程教學(xué)中，要摒棄以往單純的知識(shí)傳授的思想，重在培養(yǎng)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)注重學(xué)生人文精神的提升。只有準(zhǔn)確把握新課程的要求,才能保證教師在教學(xué)行為上體現(xiàn)新課程改革的精神。

其次,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教法觀念�？茖W(xué)的教法是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。在新課程教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要做好教法的轉(zhuǎn)變。即從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，采取靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。要變 “教”為“導(dǎo)”'，使“教”為“學(xué)”服務(wù). 

第三,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)內(nèi)容觀念.要求教師改變過(guò)去只注重考慮教授的知識(shí)內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的做法，要注重考慮所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)是基礎(chǔ)的、必需的、為學(xué)生終身發(fā)展所必需的。 

二、課程觀轉(zhuǎn)變 

“課程是學(xué)校教育中為所有學(xué)生提供的和重建的人類知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和”。課程不只是“文本課程”----教學(xué)計(jì)劃、教材、教參等文本，更是“體驗(yàn)課程”----教師與學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的課程，是教師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程。在新課程理念下，教師和學(xué)生是課程的有機(jī)組成部分，是課程的主體，是課程的創(chuàng)造者。

新課程理念下，教材只是課程的一部分，是教學(xué)的一種載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。這只是“一杯水”，還有大量可讀的“江河湖�！薄Ｈ绻�不能理解新的大課程觀，也就割斷了“一杯水”和“江河湖�！钡拿芮嘘P(guān)聯(lián)。葉圣陶先生在幾十年前就曾指出：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三……”教師在教學(xué)中不能把自己束縛在教科書(shū)中，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”。 

三、教師角色的轉(zhuǎn)變 

新課程改革需要新型教師。即：學(xué)生發(fā)展的合作者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程的教學(xué)中，教師首先是個(gè)合作者。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。這要求教師要走下講臺(tái)，成為學(xué)生的合作者。陶行知先生說(shuō)得好：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生�！本褪钦f(shuō)教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，與學(xué)生共同營(yíng)造有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍。 

其次，在新課程的教學(xué)中，要求教師是個(gè)學(xué)習(xí)者。從知識(shí)的輸出者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)化為和學(xué)生并肩的共同探究者，在共同探究中共同發(fā)展，才能與學(xué)生一同成長(zhǎng)，與新課程一同成長(zhǎng)。 

再次，在新課程的教學(xué)中，教師還要成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。新課程理念要求教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一件 “小事”。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)新課程的目的，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。

四、學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨與核心理念。學(xué)生是獨(dú)特的人。每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自我意識(shí)、學(xué)習(xí)方法、智力或能力個(gè)性因素的分析人手，采取多種策略指導(dǎo)教育學(xué)生。同時(shí)要注意到：學(xué)生有著不同于成人的觀察、思考和解決問(wèn)題的角度與方式。要正視學(xué)生的獨(dú)特性，要承認(rèn)并正視現(xiàn)代學(xué)生的群體特征以及與成人之間存在著的巨大差異。 

    總之，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要集思廣益，理論與實(shí)踐相結(jié)合，用全新的角色、理念、教法與學(xué)生的智慧碰撞出耀眼的火花，共建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊舞臺(tái)，讓語(yǔ)文的教與學(xué)綻放出新的亮點(diǎn) !